Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF

men hvis det for eksempel hele tiden, er sånn at du får tilbakemeldinger som ikke er
positive...... altså du kan lage et produkt som det er noe negativt med, men det er sikkert
noe positivt med det også ikke sant.....at ikke bare det negative kommer fram.”
Marit opplevde at hennes rolle i et demokratisk arbeids- og læringsmiljø måtte være
den samme som på en god arbeidsplass. Hun mente at hun måtte delta og bidra til å
skape trygghet, likeverd, anerkjennelse og positivitet i forhold til fellesskapets
mangfold og ulikheter.
Sitat Marit: ”Altså hvis du klarer å si fra, som jeg føler at jeg har blitt flinkere til, så får man
mye mer ut av det”.
På skolen tenkte Marit først og fremst på seg selv og det hun ville lære. Hun var i
mindre grad opptatt av å ta vare på fellesskapet og de andre. Utdrag fra samtalen:
Marit: ” Altså for å si det sånn at når jeg er på skolen så konsentrerer jeg meg faktisk mest
om meg selv og det jeg vil lære.”
Grete: ”Men hva er det som gjør at du lærer, er det noen andre som…”
Marit: ” Altså jeg får jo impulser fra andre som står og lager ting, altså du får jo ideer fra
andre, men jeg tror, altså, og det er vel egentlig det jeg sitter mest igjen med, så det er jo
noen på skolen som du virkelig kan snakke med og sånt noe, men det er mye som, altså
du må lære deg å skille ut hva du egentlig driver med. Hva du har nytte av”.
For Marit hadde det en viss betydning om responsen kom fra sjefene eller ikke.
Sitat Marit:” hvis du får respons fra sjefen din, eller sjefene dine, så tror jeg det teller mer,
enn den du får fra en kollega. Men egentlig, så burde den jo ikke gjøre det. synes jeg.
Men, den gjør jo egentlig det. For det er de du jobber for, og det er de du vil skal....altså
du vil at kunden skal være fornøyd, men du vil også at sjefen skal se at du gjør en god
jobb”
Det var viktig for henne at hun fikk være seg selv og hadde stor innflytelse på
arbeidet hun gjorde. Utdrag fra samtalen.
Marit: ”.... det at jeg får være meg selv og å uttrykke det i buketter det er jo viktig, som jeg
sa at det vil jo bli veldig kjedelig hvis alle har samme, samme stil på buketter og, det tror
jeg kunden også vil synes.
F Det kan jo godt hende du trodde det var riktig også hvis alle gjorde det på samme
måten.
M Ja, det..
F Det kan jo hende at man er så manipulert at man kanskje tror det er sånn det skal
være”
M: ”...jeg synes det er positivt at man lager forskjellige ting og ikke er så ensformig. Da får
man uttrykke seg mer”
Konseptets potensiale og nytteverdi for bransjen
Prosjektdeltakerene opplevde at det pedagogiske grunnlaget i prosjektet vil kunne
skape bedre arbeidsplasser og profesjonalisere bransjen i form av å sikre kvalitet,
både i uttrykk, mangfold og teknikk og bidra til videre utvikling av faget. Webapplikasjonen
sier de ikke noe konkret om. Dette kan bero på at de ikke har brukt
den i daglig arbeid ut over dokumentasjon av læringsarbeider og dermed ikke har
grunnlag for vurdering av Web-applikasjonens potensiale eller det kan hende de
tenker den som en opplagt del av konseptet eller at det er Web-applikasjonen de
snakker om nård esnakker om strategien. I pedagogiske verksteder var det i perioder
tydelig fokus på Web-applikasjonen, mens strategien ble omtalt mer indirekte.
Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger for individ og arbeidsplass? - Et aksjonsforskningsprosjekt med
studier av læring i daglig arbeid, gjennom medvirkning, demokratiske prosesser og interessedifferensiering
Grete Haaland Sund, PHD-avhandling, RUC juli 2005
239