Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF

Perfeksjonist er et begrep som passet på Linda. Hun likte ikke at ting var halvferdig,
eller at det hun lagde ikke representerte en estetisk helhet. Det var også noe av
årsaken til at hun vil føre opplæringsbok både for hånd og på Webben. Utdrag fra
samtalen: Linda: ”For da hadde jeg slippe å hatt med et ark, så må jeg skrive det på arket, og så må
jeg ta med meg arket hjem og så må jeg skrive inn her og så, man kan jo selvfølgelig bare
scanne det inn, men det blir jo ikke det samme..”
Terje: ”.. sa estetikeren…!”
Linda: ”ja!.....”
Terje: ”og det er vel også litt av grunnen til at du jobber dobbelt med opplæringsboken og
nå, at du vil ha det som et dokument, som du kan slenge på bordet til framtidige
arbeidsgivere og sånn?
Linda: mmm, nei jeg liker ikke å ha det halvferdig…..
og jeg vil gjerne ha en hel opplæringsbok på Webben også”
For Terjes utvikling var det viktig å ha tid til å eksperimentere faglig. Tidsfaktoren var
sentral! Han lærte også mye av gode diskusjoner
Sitat Terje: ”....og så på veiledningssiden, så synes jeg det er veldig givende å se at de
har greid å gjøre unna mesteparten av tankearbeidet på forhånd, sånn at de har en
mening om saken selv og så blir det en modnere diskusjon enn det var tidligere, det synes
jeg er veldig positivt for min utvikling og det lærer jeg masse av. Jeg lærer ikke minst om
tankeprosessene de har vært igjennom før de kommer og presenterer problemet for meg.”
Terje var opptatt av kreativitet både i forhold til egen utvikling og de ansattes.
Sitat: ”du lærer ikke å bli kreativ dersom det er for mange føringer i det du skal gjøre”
Begge var opptatt av at demokratisk praksis og handlingsrom var viktig for egen
utvikling. At alle kunne si og sa det de mente, at man fikk eksperimentere –prøve og
feile, at man ble tatt på alvor, fikk delta og ta ansvar osv. Utdrag fra samtalen, sitat:
Linda: ”..gi deg muligheten til å prøve og feile i hvert fall og… si det du mener og.. men du
må jo få en tilbakemelding på det du mener også, for det er jo ikke alltid at det du mener
er riktig bestandig, så litt diskusjoner kanskje”
Terje: mmm,
Linda. ”....og at din mening også teller noe selv om du kanskje ikke har lært det enda, for
du har jo alltid en mening om det du skal gjøre”.
De var også opptatt av at den faglige og personlige utviklingen måtte gå hånd i hånd.
Terje: jeg tenker at det er viktig at den faglige utviklingen går side om side med den
menneskelige utviklingen hele tiden, at det ikke bare blir fokus på det ene eller det andre.
Lene bekrefter.
Terje: ..men at man vokser som menneske gjennom de faglige oppgavene man gjør i
butikken, Også det at man får lov til å bidra med å løse oppgavene på det nivået man er
eller på det stadiet man er, eller hva man skal kalle det, der man er i forhold til seg selv.
De var glade for at de hadde et fag hvor det var rom for ulikheter og mangfold.
Sitat Terje: ”.....også at det ikke er den derre riktig/galt-tenkingen, den er jeg veldig i mot
da...... heldigvis, så har vi et yrke uten fasitsvar, i hvert fall på det meste.
Prosjektdeltakerenes grunnlag for vurdering av konseptet
Prosjektdeltakerene hadde godt grunnlag for vurdering av konseptets pedagogiske
strategi, da de syntes å drive i tråd med denne. De hadde også delvis grunnlag for å
vurdere bruk av datamaskin og Internett i læringsarbeidet. Web-applikasjonen har de
prøvd ut bare en del av, da den ikke på langt nær er ferdig enda, så grunnlaget for
vurdering av den og dens potensiale etter prosjektet var ikke tilstrekkelig. Intervjuet
Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger for individ og arbeidsplass? - Et aksjonsforskningsprosjekt med
studier av læring i daglig arbeid, gjennom medvirkning, demokratiske prosesser og interessedifferensiering
Grete Haaland Sund, PHD-avhandling, RUC juli 2005
234