Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF

11.2.2 Arbeidsprosessen og resultater underveis
Første arbeidsperiode og underveisvurdering i slutten av april 2002
Perioden omfatter tre pedagogiske verksteder i tråd med beskrivelsene tidligere i
kapittelet. Et ble gjennomført innledningsvis, et i mars og et i april.
Frisørbedriften gikk ut av prosjektet i begynnelsen av denne perioden og St. Halvard
vgs. ble vår nye samarbeidspartner i frisørfaget. Lærere fra skolen deltok på felles
møter, for å bli kjent med prosjektet og bidrog videre i utvikling av Webapplikasjonen,
uten å involvere elevene i særlig stor grad. De ville gå inn for fullt,
med elever, høsten 2002 når de startet med nytt elevkull. Det var nå bare i
blomsterbransjen at konseptet ble prøvd ut i praksis og dermed bare deltagerne
derfra som bidra med erfaringer fra prosjektet så langt og fram til ut på høsten 2002.
I forkant av det pedagogiske verkstedet hadde Blomsterhuset gjennomført
evalueringssamtale i tråd med planen for underveisvurdering, men ikke den
individuelle skriftlige delen.
I verkstedet kom det fram at alle deltagerne var svært motiverte i begynnelsen av
perioden. Møtene i virksomhetene hadde i hovedsak dreid seg om Webapplikasjonen,
tekniske problemer og hva som burde endres for at den skulle fungere
best mulig. Selv om pedagogisk strategi ikke var mye drøftet, var det tydelig at
virksomhetene jobbet med stor grad av medvirkning fra alle. Virksomhetene opplevde
at de fleste deltagerne bidro i prosjektet, men at motivasjonen varierte omtrent i tråd
med hvordan Web-applikasjonen fungerte teknisk.
Deltagerne i det pedagogiske verkstedet var enige om at det hadde vært utfordrende
å holde motivasjonen oppe hos alle, fordi det har tatt lenger tid enn beregnet å få
ferdig første versjon av Web-applikasjonen. Alle har arbeidet godt med dette i
prosessen og vi mente at motivasjonen nå var svært god. Samtalene underveis, i
felles møter og i bedriftene, hadde vært viktige og nødvendige for motivasjonen og
fungerte svært godt.
Konklusjonen fra verkstedet var grovt sett at arbeidet gikk som forventet og at vi ville
følge opprinnelig plan for neste arbeidsperiode, med felles samlinger, samlinger i
bedriftene osv. For neste underveisvurdering var vi enige om å prøve og følge
opprinnelig plan, med en skriftlig individuell refleksjon som første del. Da ville vi ha
bedre grunnlag for å vurdere helheten – pedagogisk tenking og Web-applikasjonen
som redskap. Vi føltte at vi var i gang nå!
Loggene ble sendt Grete i løpet av et par dager, da det ble litt for liten tid i verkstedet.
Loggene bekreftet bare det som kom fram i verkstedet og at de opplevde verkstedet
og arbeidsmåten positivt. Lærlingene var spesielt fornøyde med å oppleve ”å bli tatt
på alvor”, gjennom at deres forslag ble brukt til å videreutvikle Web-applikasjonen og
at de ble lyttet til.
Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger for individ og arbeidsplass? - Et aksjonsforskningsprosjekt med
studier av læring i daglig arbeid, gjennom medvirkning, demokratiske prosesser og interessedifferensiering
Grete Haaland Sund, PHD-avhandling, RUC juli 2005
226