Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF

vil si i periodene 26.02.02-05.03.02 og 23-30.04.02. Grete oppsummerer den
enkeltes- og bedriftens vurdering, som legges til grunn for neste trinn.
Følgende punkter ble belyst i trinn 1 og 2 i underveisvurderingen, som foregikk i
bedriften:
Læringsstrategien
- Hva den enkelte hadde lært i forhold til oppsatt plan?
- Hva den enkelte hadde lært utover oppsatt plan?
- Hva som hadde hatt betydning for den enkeltes læring? - for eksempel
samtaler i bedriften, samarbeid med opplæringsansvarlig/andre
lærlinger/fagfolk, Web-applikasjonen, læringsmiljøet.
- Hvilke rammer (struktur, organisering, arbeidsmåter og innhold) bedriften
hadde satt for arbeid og utdanningog hvilke rammer den enkelte hadde satt
selv?
- I hvor stor grad, og på hvilken måte får den enkelte i bedriften arbeide med
utgangspunkt i egne interesser?
- I hvor stor grad den enkelte benytter anledningen til å velge egne arbeids- og
læringsoppgaver?
Web-applikasjonen
- I hvilken grad og på hvilken måte Web-applikasjonen eventuelt var til hjelp i
den enkeltes- og bedriftens arbeid for å nå sine mål?
- På hvilken måte Web-applikasjonen kunne videreutvikles for å bli enda bedre
- og mer rasjonell i bruk?
- Hvilken betydning Web-applikasjonen hadde for læringsmiljøet i bedriften – for
eksempel stimulerende, samlende, demotiverende, skremmende? - bidro den
til utvikling av felles interesser rundt kompetanseutvikling og kartotek? virket
den kanskje isolerende og førte til mindre dialog med de andre i bedriften - og
mer med PCén?
- Hva betydde den for fellesskapet og kvaliteten på arbeidet i bedriften? – for
eksempel bevissthet rundt å lære av det vi gjør, utvikling av felles arena for
erfaringsutveksling - kartotek, diskusjonssted, "produktalbum".
Trinn 3 - felles pedagogisk verksted ved HiAk
Hensikten med disse felles verkstedene var, som tidligere nevnt, å vurdere arbeidet
så langt og å eventuelt justere planer for veien videre i prosjektet.
Deltagere fra alle virksomhetene møttes til felles verksted ved Hiak for å vurdere
arbeidet så langt i forhold til konseptet og planene for perioden og å konkretisere
plan for perioden fram mot neste underveisvurdering. Resultat fra verkstedene ble
dokumentert med logg og bånd og oppsummert av Grete. Oppsummeringen ble
sendt ut til alle virksomheter innen 2 uker etter møtet.
I tilegg til punktene under trinn 1 og 2 ble også følgende punkter belyst:
• Hvordan kommunikasjonen mellom Høgskolen og den enkelte virksomhet og
deltager fungerte.
• Om det var passe tett med møter? – om vi klarte å holde prosessen i gang og
motivasjonen oppe? - eller om det ble for tett og for mye mas?
Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger for individ og arbeidsplass? - Et aksjonsforskningsprosjekt med
studier av læring i daglig arbeid, gjennom medvirkning, demokratiske prosesser og interessedifferensiering
Grete Haaland Sund, PHD-avhandling, RUC juli 2005
220