Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF

9.6 Personlig utvikling – utvikling av identitet og yrkeskompetanse
9.6.1 Mening for den enkelte og verdiskapning for virksomheten
I samsvar med den utviklingsstrategien som er sammenfattet i figur 8, skal den
enkelte, gjennom å arbeide med det som oppleves meningsfullt for ham/henne,
kunne utvikle en sterk motivasjon og drivkraft for læring. Begrunnelsen for dette er
forankret i vår overbevisning om at individuell interesse og engasjement er
grunnlaget for all læring og utvikling. Dette er et syn som støttes av mange, blant
annet Hiim og Hippe 1993 og 2001. Den enkelte skal kunne finne sin styrke og
interesse, som også tenkes å bli et viktig bidrag for hans/hennes ønsker om å bidra til
bedriftens utvikling.
En forutsetning for at arbeid og læring skal oppleves som meningsfullt for den
enkelte, er at den enkelte yrkesutøver gis mulighet for å gjøre individuelle valg og
dermed får utvikle sin selvvalgte identitet. Verdsetting av mangfold i personlig og
faglig utvikling, blant individene i en gruppe, blir sentralt. Den enkelte må gis mulighet
for selv å ta ansvar for å velge i tråd med egne behov, sett i sammenheng med
bedriftens og bransjens behov og utvikling. Veiledning gis i tråd med den enkeltes
ønsker og behov.
Medvirkning, deltagelse og engasjement er sentralt både for å oppnå mening for den
enkelte og utvikling og verdiskapning for fellesskapet (Buch 2002).
Deltagelse, og individuelle valg er grunnlaget for den enkeltes læring, samtidig som
den enkeltes engasjement skal utvikles til en drivkraft for eget arbeid og egen, andres
og fellesskapets kompetanseutvikling. (Ibid 2002)
Prosjektet har vist at ved å bidra til et fellesskap, vil den enkelte være med å forme
hvordan fellesskapet skal være og fungere. For å skape rom for egen personlighet og
eget interesseområde har det vist seg at det er viktig å få fellesskapet interessert i
ens eget arbeid og til å se felles verdi av egen kompetanseutvikling. Å dele med
fellesskapet og dermed bidra til felles utvikling har således vist seg å være
avgjørende for at den enkelte skal få dyrke sine interesser videre i arbeidet. Målet har
vært å gi den enkelte mulighet til å lære å finne rom for interessante arbeider i
fastlagte rammer og dermed utvikle mer engasjement i bedriftens virksomhet.
Prosjektet har også vist at utvikling av slike demokratiske arbeids- og læringsmiljøer,
krever utvikling av kompetanse hos den enkelte, i å delta og i å gi rom for deltagelse.
Dette har vist seg å gjelde ledere i spesielt stor grad, som må gi rom og kunne gjøre
nytte av den enkeltes bidrag til fellesskapet, for å kunne skape grobunn for utvikling
av et arbeidsmiljø basert på dialog.
9.6.2 Mening og motivasjon
Prosjektet har vist at det innenfor skolen er viktig, for at opplæringen skal oppleves
som meningsfull for den enkelte, at elevene får gjøre individuelle valg. Den enkelte
må selv ta ansvar for å velge i tråd med egne forutsetninger, under veiledning etter
behov. Erfaringsmessig vet ca. 50 prosent av elevene hva de vil utdanne seg til
Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger for individ og arbeidsplass? - Et aksjonsforskningsprosjekt med
studier av læring i daglig arbeid, gjennom medvirkning, demokratiske prosesser og interessedifferensiering
Grete Haaland Sund, PHD-avhandling, RUC juli 2005
205