Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF
Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF
Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Høgskolen i Akershus er i dag min arbeidsgiver. Der har mitt arbeid i hovedsak vært<br />
knyttet til yrkesfaglærerutdanningen, fagretning formgivingsfag <strong>og</strong> noe til master i<br />
yrkespedag<strong>og</strong>ikk. Der hadde jeg i mange år rom til å prøve ut ulike læringsstrategier,<br />
noe som stimulerte min interesse for demokratisk pedag<strong>og</strong>isk ledelse, samhandling<br />
<strong>og</strong> interessedifferensiering som pedag<strong>og</strong>isk strategi. Resultatet av mitt PhD-arbeid,<br />
skal formelt sett brukes som grunnlag for videre utvikling av<br />
yrkesfaglærerutdanningen gjennom bedre forståelse for den kompetanse<br />
yrkesfaglærere <strong>og</strong> høgskolelærere bør utvikle for å bli «gode lærere» på hver sine<br />
områder.<br />
Min bakgrunn fra næringslivet, videregående skole før <strong>og</strong> etter R94, fra høgskole <strong>og</strong><br />
byråkratiet, gir grunnlag for å oppnå en troverdighet hos aktører i ulike deler av<br />
bransjene, som kan være nyttig med tanke på å få tilgang til, <strong>og</strong> å komme i dial<strong>og</strong><br />
med, de ulike delfeltene. Bakgrunnen gir meg grunnlag for å drøfte aktuelle<br />
problemstillinger med de ulike aktørene i bransjene <strong>og</strong> i utdanningssystemet, <strong>og</strong> å<br />
vurdere løsninger i ulike perspektiver.<br />
I forhold til frisørbransjen spesielt, kan min faglige bakgrunn <strong>og</strong>så danne grunnlag for<br />
utfordringer knyttet til å fokusere på læreprosessene <strong>og</strong> utviklingen hos den enkelte<br />
<strong>og</strong> virksomhetene. Min faglighet som frisør kan <strong>og</strong>så bidra til at fokus flyttes fra<br />
prosessene til det fagtekniske, da jeg opplever at mine meninger <strong>og</strong> interesser for<br />
den utøvende delen av faget fremdeles er betydelige, selv etter mange år borte fra<br />
næringsvirksomhet. Det er derfor spennende å samtidig studere en bransje jeg i<br />
utgangspunktet ikke kjenner som fagarbeider, <strong>og</strong> se hvilken betydning min bakgrunn<br />
har for relasjonene <strong>og</strong> dial<strong>og</strong>en mellom meg som forsker <strong>og</strong> aktør <strong>og</strong> de to bransjene<br />
i feltet.<br />
Tillit til mennesket, <strong>og</strong> at de aller fleste kan få til det meste dersom forholdene legges<br />
til rette for dem, har jeg nok alltid hatt. De siste årene har jeg blitt mer <strong>og</strong> mer<br />
interessert i å se på mulighetene for en harmonisering av konfliktene mellom<br />
byråkratiets, næringslivets <strong>og</strong> individenes behov knyttet til arbeid <strong>og</strong> utvikling. Jeg har<br />
blitt mer <strong>og</strong> mer opptatt av å se på ungdommers <strong>og</strong> voksnes <strong>muligheter</strong> for å utvikle<br />
seg i tråd med egne behov <strong>og</strong> interesser, noe mange opplever at de ikke har i<br />
dagens utdanningsnorge (Elevorganisasjonen 2003, Sund 1996,1998, 2003, KUF<br />
1998). I forhold til prosjektet har derfor arbeidet med å finne individers behov knyttet<br />
til arbeid <strong>og</strong> utvikling, som grunnlag for <strong>og</strong> å se på <strong>muligheter</strong> for å ivareta disse<br />
behovene i utdannings- <strong>og</strong> arbeidsliv, vært interessant <strong>og</strong> spennende. Begrepet<br />
arbeid kan forstås på mange måter, men i denne sammenheng betyr begrepet arbeid<br />
lønnsarbeid. Analyse av skolens <strong>og</strong> arbeidslivets plass for individer med individuelle<br />
behov <strong>eller</strong> subjekter, med tanke på å finne handlingsrom <strong>og</strong> <strong>begrensninger</strong>, har vært<br />
viktig del av min arbeidshverdag i flere sammenhenger.<br />
<strong>Forskjellighet</strong> <strong>og</strong> <strong>mangfold</strong> - <strong>muligheter</strong> <strong>eller</strong> <strong>begrensninger</strong> for individ <strong>og</strong> arbeidsplass? - Et aksjonsforskningsprosjekt med<br />
studier av læring i daglig arbeid, gjennom medvirkning, demokratiske prosesser <strong>og</strong> interessedifferensiering<br />
Grete Haaland Sund, PHD-avhandling, RUC juli 2005<br />
20