Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF
Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF
Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Det kan jo være mange årsaker til at noen trekker seg, <strong>og</strong> det er interessant å drøfte<br />
dette i lys av for eksempel innhold <strong>eller</strong> arbeidsformer i prosjektet, virksomhetens<br />
kompetanse, interesse <strong>og</strong> interne rammer.<br />
8.3.8 Sammenfatning av funn fra eksperimentets første fase<br />
Forankring<br />
Alle deltagerne virket etter hvert trygge i prosjektets felles samlinger <strong>og</strong> <strong>og</strong>så i<br />
samtaler med meg. De var ivrige deltagere i utvikling av Web-applikasjonen <strong>og</strong><br />
syntes det var spennende <strong>og</strong> givende at deres bidrag ble brukt i prosjektet. En av<br />
virksomhetene gikk ut av prosjektet i denne fasen uten at jeg valgte å studere<br />
årsaken nærmere. Grunnen til det var at det ikke var tid til å gjøre noe med det <strong>og</strong> at<br />
jeg ante interne konflikter, siden mange av de ansatte i virksomheten sluttet, sammen<br />
med daglig leder. Årsaken kunne imidlertid være knyttet til prosjektet, dersom<br />
bedriften ikke gav tilstrekkelig handlingsrom for leder <strong>og</strong> ansatte, siden de gjennom<br />
konseptet ble utfordret til medvirkning <strong>og</strong> selvstendig tenkning. Dersom bedriftens<br />
profil <strong>og</strong> virksomhet ikke gav de nødvendige rammene for gjennomføring av<br />
prosjektet kan det ha vært årsaken til interne konflikter <strong>og</strong> at virksomheten trakk seg.<br />
Dette synes aktuelt fordi de to deltagerne fra bedriften var like ivrige <strong>og</strong> engasjerte<br />
som de andre, før de plutselig uteble <strong>og</strong> etter hvert ble helt borte. Det er derfor mulig<br />
at deres frafall ikke hadde med forankringsprosessen å gjøre <strong>eller</strong> at forankringen<br />
ikke var godt nok gjennomført med tanke på toppledelsens involvering <strong>og</strong> dermed<br />
muliggjøring av nødvendige rammefaktorer for deltagelse.<br />
Deltagernes subjektivitet <strong>og</strong> læreforutsetninger<br />
Alle hadde litt erfaring med datamaskin fra tidligere, bortsett fra Kari <strong>og</strong> til dels Inger<br />
ved Haarcompagniet. Alle virksomhetene utenom Haarcompagniet hadde <strong>og</strong>så<br />
datamaskin fra før, men Haarcompagniet investerte i nødvendig utstyr da de ble med<br />
i prosjektet. Ingen hadde erfaring med bruk av digitalt kamera bortsett fra til husbruk,<br />
<strong>og</strong> alle virksomhetene investerte i digitalt kamera.<br />
Prosjektdeltakerene var alle opptatt av at de skulle ha innflytelse på eget arbeid <strong>og</strong><br />
egen læring, noe som skulle tilsi at de ville bidra til hverandres utvikling i tråd med<br />
den enkeltes behov for medvirkning <strong>og</strong> handlingsrom. Det kunne virke positivt for<br />
ledernes utvikling at lærlingene hadde dette behovet <strong>og</strong> for lærlingene at lederne i<br />
alle fall ønsket at de skulle få rom <strong>og</strong> kunne medvirke <strong>og</strong> bidra. Gjennomføringen ville<br />
kanskje vise hva den enkelte la i de begrepene de brukte <strong>og</strong> i hvor stor grad de<br />
handlet i tråd med det de trodde på.<br />
Alle syntes <strong>og</strong>så å være sosiale <strong>og</strong> å trives både med å jobbe selvstendig <strong>og</strong> i<br />
fellesskap med andre. Det kunne tilsi at mulighetene for utvikling av et arbeids- <strong>og</strong><br />
læringsmiljø i tråd med pedag<strong>og</strong>isk ide var tilstede. De hadde nok ulike måter å møte<br />
konflikter <strong>og</strong> uenighet på, uten at dette nødvendigvis ville ha betydning for<br />
arbeidsmiljøet.<br />
Alle syntes virket <strong>og</strong>så faglig dyktige, noe som kunne bli en utfordring, gjennom<br />
mange sterke meninger om mange forhold. Det at de samtidig var reflekterte, tilsa<br />
gode forutsetninger for diskusjoner <strong>og</strong> trygghet i læringsmiljøet <strong>og</strong> prosjektet, slik at<br />
deltagerne kanskje torde å si det de mente <strong>og</strong> samtidig tålte <strong>og</strong> høre andres<br />
meninger.<br />
<strong>Forskjellighet</strong> <strong>og</strong> <strong>mangfold</strong> - <strong>muligheter</strong> <strong>eller</strong> <strong>begrensninger</strong> for individ <strong>og</strong> arbeidsplass? - Et aksjonsforskningsprosjekt med<br />
studier av læring i daglig arbeid, gjennom medvirkning, demokratiske prosesser <strong>og</strong> interessedifferensiering<br />
Grete Haaland Sund, PHD-avhandling, RUC juli 2005<br />
188