Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF

fellesskaper. Hun utfordret enkeltindivider så mye som hun trodde de tålte, og viste
samtidig forståelse for andres behov og kapasitet. Relasjoner og forhold til fremmede
eller nye bekjentskaper syntes hun å utvikle raskt; sitater fra intervjuet angående
jobben som au pair i England.
og i Tyskland:
da var det sånn at vi dro ut på utstillinger sammen, hageutstillinger og hun hadde mange
felles interesser med meg der
……Jeg fikk være med både de som var fagutdannet og de som var lærlinger, og var på
en måte en maskot, som jeg syntes var ikke en negativ type maskot men mer sånn at jeg
fikk være med på nesten alt…..
Julie la ofte felles interesser og enkeltindividers behov til grunn for sine arbeider og
engasjementer i BLOK og andre steder. Hun arbeidet i hovedsak i tråd med
ideologien i prosjektet og var opptatt av utvikling både for individet, fellesskapet og
faget i samhandling mellom de involverte.
Det at vi etablerte BLOK som er Blomsterdekoratørfagets opplæringskontor var et behov
både fra lærlingenes, min og bedriftenes side på å møtes, sånn at alle kunne få utbytte av
det løftet. Vi har jo fremdeles basert på at noe læring er best i bedrift, mens noe oppnår
man best ved å ikke være i bedrift, og det er fremdeles basert på at mange av våre
bedrifter er veldig styrt av klokka og rutiner og at det er veldig travelt, og det jeg ser de
mister i bedriften er å ha tid til å tenke og på en måte å analysere behov og hva er det jeg
ønsker å lære, hva er det jeg mangler, hva er det jeg ønsker å sitte igjen med, og det å ha
tid til ideutviklingsfasen og det med produktuvikling, og på en måte å utvikle seg - ikke
bare gjøre det man har gjort før (mmmm) og det å gjøre det når man har tid til å prøve og
feile, og at ikke kunden står der og venter for da gjør man det man kan.
nå føler at vi har fått en møteplass der vi kan være en del av arbeidsdagen, og det synes
jeg har vært en seier på en måte at vi har fått til det, og at lærlingene får betalt når de er
der, at man ser på det som en viktig del av opplæringen det synes jeg også er veldig
verdifullt (mmm), at det ikke er noen heldige som får, men at alle får, og det er vel noe av
det som har vært min kjepphest at det skal være like muligheter for de som er i de
ressurssterke bedriftene som de som er bedrifter som ikke har fokus på lærlingene i den
grad, men som har verdier likevel i forhold til mange typer lærlinger, og det er noe av det
vi har oppnådd i de siste årene at lærlingene er forskjellige og bedriftene er forskjellige og
at det er hva jeg trodde var gode opplæringsbedrifter ikke nødvendigvis er det for alle.
Julie var opptatt av å ha en selvstendig jobb hvor hun hadde stort handlingsrom og
innflytelse på egen og fellesskapets utvikling. Det var viktig for henne å gjøre noe
som interesserte henne og som gav mening. Hun utviklet gjerne ting i samhandling
med andre og trivdes i faglige fellesskaper. Hun hadde godt pågangsmot og stor
energi også i forhold til å utfordre overordnede og eksisterende rammer både
økonomisk og faglig, men innordnet seg og forholdt seg til gjeldende rammer når hun
måtte det. Før hun gjorde valg av ulike slag undersøkte hun gjerne ulike alternativer i
forhold til egne interesser. Når hun visste hva hun ville tok hun utfordringene og
gjennomførte det hun hadde lyst til! Eksempler fra intervjuet og tiden fra hun var 21-
23 år:
Jeg skjønte jo ganske tidlig at jeg ikke kunne gå på Blindern (Universitetet i Oslo), jeg
måtte være her hvor man får lov til å være student med egne tanker og ideer på hvordan
man ville gjøre ting, og det synes jeg at høgskolen her har vært flinke til i alle fall de
lærerne jeg har hatt.
Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger for individ og arbeidsplass? - Et aksjonsforskningsprosjekt med
studier av læring i daglig arbeid, gjennom medvirkning, demokratiske prosesser og interessedifferensiering
Grete Haaland Sund, PHD-avhandling, RUC juli 2005
175