Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF

Kanskje så de også på det som en mulighet for kompetanseutvikling og en mulighet
for utvikling av system for kvalitetssikring av yrkesutøvelse og opplæring. Samtidig så
de kanskje på prosjektet som en god referanse i forbindelse med markedsføring osv.
8.2 Pedagogiske verksteder
Pedagogiske verksteder, i to ulike varianter, ble brukt som metode i prosjektet.
Betegnelsen pedagogisk verksted brukes som samlebegrep på framtidsverkstedet og
de andre pedagogiske verkstedene.
I november 2001 gjennomførte vi et framtidsverksted med en dags varighet, etter
inspirasjon fra Robert Jungk, Birger Steen og Kurt Nielsen gjennom prosjektet
Dyndspringeren. Her ble i hovedsak framtidsverkstedets faser benyttet, slik de
beskrives i blant annet «Håndbog i fremtidsverksteder», dansk oversettelse av Birger
Steen Nielsen etter Zukunftswerkstatten, Wege zur Wiederbelebung der Demokratie.
Framtidsverkstedet oppfordrer til deltagelse gjennom bruk av fantasi og deltagelse i
en demokratisk prosess, og passer til den ideologi som ellers ligger til grunn for
prosjektet. I framtidsverkstedet ble deltagerne utfordret til medvirkning i alle faser av
arbeidet, som et eksempel på hvordan prosjektdeltagerne kunne bidra i å utvikle
medvirkning og deltagelse i arbeids- og læringsfellesskapene i deres respektive
bedrifter. I prosjektet brukes framtidsverksted som metode i forbindelse med
konkretisering og planlegging av prosjektet.
I perioden mellom framtidsverkstedet og eksperimentets tredje fase, ble det
gjennomført pedagogiske verksteder av en dags varighet ca. hver andre måned og et
evalueringsseminar over to dager. Denne perioden varte fra august 2001 til juni 2003
og omfattet til sammen ti verksteder. Denne perioden betegnes som fase to i
prosjektet.
De andre pedagogiske verkstedene i prosjektet ble brukt til erfaringsdeling,
evaluering, idédugnad og videre planlegging. Denne formen ble også brukt ved
evalueringsseminaret etter prosjektets andre fase.
Første del av verkstedet omfattet en erfaringsdelings- og evalueringsfase, hvor
hensikten var å finne ut hvordan strategi, planer og metoder fungerte, og å legge
grunnlag for eventuelle justeringer av planene videre i prosjektet. Disse verkstedene
hadde også en liten fantasi- og ideutvekslingsfase, som grunnlag for prosjektets og
virksomhetenes videre planlegging.
8.2.1 Framtidsverksted – prosjektplanlegging
Haarcompagniet var ikke med i prosjektet på den tiden framtidsverkstedet ble
gjennomført. Et miniverksted/arbeidsseminar ble derfor gjennomført internt i
Haarcompagniet da deres deltagelse var bestemt.
Beskrivelse av metoden
Robert Jungk begynte på midten av femtitallet å bruke framtidsverksteder i ulike
sammenhenger. Hans viktigste mål var da å aktivere en felles kritikk av det
bestående, som grunnlag for å sammen finne hva man kunne ønske seg i framtiden.
Han ville gi «folket» en mulighet til reell medbestemmelse og innflytelse i utvikling av
Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger for individ og arbeidsplass? - Et aksjonsforskningsprosjekt med
studier av læring i daglig arbeid, gjennom medvirkning, demokratiske prosesser og interessedifferensiering
Grete Haaland Sund, PHD-avhandling, RUC juli 2005
143