Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF
Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF
Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Tabellen nedenfor viser hvilke deltagere som var med i de forskjellige<br />
forskningsaktivitetene. Hovedpersonene er Linda <strong>og</strong> Terje i Blomsterhuset <strong>og</strong><br />
Andrea i Haarcompagniet (<strong>og</strong> St. Halvard vgs. de første månedene). I tillegg er til<br />
sammen fem deltagere i de to virksomhetene med i de ulike forskningsaktivitetene,<br />
for å belyse praksisfellesskapet rundt deltagernes arbeid <strong>og</strong> læring, <strong>og</strong> for å ha<br />
sammeligningsgrunnlag i forbindelse med evalueringen spesielt. Disse deltagerne<br />
står i parentes i tabellen nedenfor.<br />
Andrea begynte i prosjektet mens hun var elev ved St. Halvard vgs. Da hun i denne<br />
tiden jobbet i Haarcompagniet som ekstrahjelp, valgte jeg å studere<br />
praksisfellesskapet i bedriften hvor hun er ansatt det meste av prosjektperioden, <strong>og</strong><br />
ikke gå nærmere inn på praksisfellesskapet til Andrea ved skolen. Prosessene er like<br />
i de to virksomhetene, bortsett fra at prosessen i frisørbedriften er kortere <strong>og</strong> starter<br />
nesten et år seinere. Det er derfor ikke noen evaluerende gruppesamtale midt i fase<br />
2 i Haarcompagniet AS. Aktivitetene som beskrives på lys grå bunn, er de som ligger<br />
til grunn for historien om utviklingsarbeidet, som arena for forskningsarbeidet.<br />
Forskningsaktiviteter<br />
Blomsterhuset<br />
Haarcompagniet<br />
Linda, Terje, (Marit, Finn, Julie Andrea, (Kari, Inger)<br />
via BLOK)<br />
Eksperimentets 1. fase<br />
Framtidsverksted Felles for hele prosjektgruppa<br />
Skriftlig individuell<br />
kartlegging av<br />
forutsetninger<br />
Kvalitativt intervju –<br />
livshistorisk perspektiv<br />
Eksperimentets 2. fase<br />
Felles verksted/møter<br />
underveis i prosessen<br />
Tematisert gruppesamtale<br />
– underveis-vurdering<br />
Blomsterhuset<br />
Verksted<br />
/evalueringsseminar<br />
Linda, Terje, (Julie, kollegaer<br />
ved Blomsterhuset)<br />
Andrea,<br />
(Kari, Inger, medelever <strong>og</strong> lærer<br />
ved St.Halvard)<br />
Linda, Terje (Julie) Andrea<br />
(Lærer ved St.Halvard vgs.)<br />
Felles for hele prosjektgruppa<br />
Litt ulike representanter fra virksomhetene deltar fra gang til gang,<br />
men i hovedsak de utvalgte deltagerne <strong>og</strong> noen flere fra de samme<br />
virksomhetene. Andre faste deltagere er teknikerne <strong>og</strong><br />
ressurspersonene Camilla <strong>og</strong> Berit.<br />
Linda <strong>og</strong> Terje<br />
(Marit <strong>og</strong> Finn)<br />
Felles for hele prosjektgruppa<br />
I tillegg deltar teknikerne, ressurspersonene Camilla <strong>og</strong> Berit,<br />
saksbehandler i Vox, samt nye <strong>og</strong> gamle samarbeidspartnere. Til<br />
sammen 22 personer.<br />
Eksperimentets 3. fase<br />
Tematisert, evaluerende<br />
gruppesamtale bransjevis<br />
Terje, Linda Andrea, (Kari, Inger <strong>og</strong> Camilla)<br />
Kvalitativt intervju med den<br />
enkelte<br />
Linda, Terje (Julie) Andrea, (Kari Inger)<br />
Figur 16 oversikt over deltagere fra virksomhetene i de ulike forskningsaktivitetene<br />
Gjennom å følge læreprosessene til de som er med i prosjektet i hele perioden, ble<br />
praksisfellesskapet <strong>og</strong> eventuelle endringer i virksomhetene, som arbeids- <strong>og</strong><br />
læringsmiljø for ansatte <strong>og</strong> ledere, belyst. Praksis <strong>og</strong> eventuelle endringer ses i lys av<br />
<strong>Forskjellighet</strong> <strong>og</strong> <strong>mangfold</strong> - <strong>muligheter</strong> <strong>eller</strong> <strong>begrensninger</strong> for individ <strong>og</strong> arbeidsplass? - Et aksjonsforskningsprosjekt med<br />
studier av læring i daglig arbeid, gjennom medvirkning, demokratiske prosesser <strong>og</strong> interessedifferensiering<br />
Grete Haaland Sund, PHD-avhandling, RUC juli 2005<br />
138
Change language