Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF
Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF
Forskjellighet og mangfold - muligheter eller begrensninger ... - FIFF
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Modellen nedenfor viser en oversikt over sentrale aktiviteter i forsknings- <strong>og</strong><br />
utviklingsarbeidet i prosjektet <strong>og</strong> angir tidsperioder for de ulike fasene. Til sammen<br />
varer det empiriske arbeidet i litt over tre år. Analyse av funn fra de ulike aktivitetene,<br />
både de pedag<strong>og</strong>iske verkstedene <strong>og</strong> forskningsaktivitetene, foregår umiddelbart<br />
etter hver aktivitet, som grunnlag for planlegging av neste aktivitet i både utviklings-<br />
<strong>og</strong> forskningssporet. De to sporene er integrert i hverandre <strong>og</strong> aktivitetene i<br />
forskningsarbeidet <strong>og</strong> utviklingsarbeidet brukes som grunnlag for planlegging av<br />
begge sporene videre. Det er derfor, <strong>og</strong>så her, litt unaturlig å skille dem, men jeg har<br />
valgt å tydeliggjøre sporene her i forhold til aktivitetenes hovedhensikt.<br />
Pedag<strong>og</strong>iske<br />
verksteder i<br />
utviklingsarb<br />
Forskningsaktiviteter<br />
januar 2001-<br />
oktober2002<br />
Forankring<br />
<strong>og</strong> bygging<br />
av felles<br />
forståelse<br />
<strong>og</strong> plattform<br />
for prosjektet<br />
<strong>og</strong> dets<br />
pedag<strong>og</strong>iske<br />
ide<br />
Utvikling av<br />
ide til Webapplikasjon.<br />
august 2001-mars 2002<br />
1. FASE<br />
kartlegging av<br />
forutsetninger,<br />
konkretisering av<br />
visjon <strong>og</strong> ide, plan for<br />
for prosjektet Resultat av<br />
arbeidet er blant<br />
annet ”Yrkesdidaktisk<br />
strategi” for prosjektet<br />
Felles møter/<br />
verksteder er markert<br />
med rødt, framtids-<br />
verksted med grønt,<br />
skriftlig kartlegging<br />
med turkis <strong>og</strong> livs-<br />
historisk inspirerte<br />
intervjuer med blått.<br />
januar 2002-juni 2003<br />
2. FASE<br />
Utprøving <strong>og</strong> videre<br />
utvikling av<br />
WEB-applikasjon, <strong>og</strong><br />
pedag<strong>og</strong>isk modell<br />
EvalueringssemIngerr (18-19 juni) med<br />
vurdering av eventuell videreføring<br />
etter prosjektet er markert med grønt.<br />
Temabasert gruppesamtale er markert<br />
med gult<br />
juni 2003-<br />
mars 2004<br />
3. FASE<br />
ny utprøving etter<br />
endring av design <strong>og</strong><br />
optimalisering av<br />
bruker-vennlighet.<br />
Resultat er blant<br />
annet Webapplikasjon<br />
for frisør-<br />
<strong>og</strong> blomsterdekoratørfaget.<br />
Avsluttende<br />
gruppesamtaler er<br />
markert med gult <strong>og</strong><br />
intervjuer med blått<br />
Figur 15: Oversikt over forsknings- <strong>og</strong> utviklingsarbeidet. Over den sorte pila viser røde <strong>og</strong> lys grønne<br />
markeringer fellessamlinger/verksteder i utviklingsarbeidet. Under pila vises forskningsaktivitetene.<br />
Mørk grønn markering viser framtidsverkstedet, blå markeringer viser kvalitative intervjuer med<br />
deltagerne i virksomhetene <strong>og</strong> gule markeringer viser tematiserte gruppesamtaler i virksomhetene.<br />
<strong>Forskjellighet</strong> <strong>og</strong> <strong>mangfold</strong> - <strong>muligheter</strong> <strong>eller</strong> <strong>begrensninger</strong> for individ <strong>og</strong> arbeidsplass? - Et aksjonsforskningsprosjekt med<br />
studier av læring i daglig arbeid, gjennom medvirkning, demokratiske prosesser <strong>og</strong> interessedifferensiering<br />
Grete Haaland Sund, PHD-avhandling, RUC juli 2005<br />
137
Change language