Fulltekst / PDF - Høgskolen i Nesna

Foreldrene
56
Foreldrene har blitt spurt om hvordan læringen har blitt ivaretatt. Noe over to tredjedeler av
foreldrene avgir nøytrale svar (bra/godt, som vanlig), en tidel svarer svært positivt (bedre enn
vanlig, meget godt), mens kun få (3%) svarer negativt (dårligere enn vanlig). (Tabell 7).
Sammenlikning av elevsvar og foreldresvar
Det kan være interessant å sammenlikne elevsvar og foreldresvar på spørsmålsstillinger som
behandler samme saksforhold, som for eksempel elevenes ”hvordan likte du å ha
lærerstudenter som lærere” og foreldrenes svar på ”hvordan har barnet trivdes på skolen i
denne tiden?” Svarene fra elever og foreldre er svært sammenfallende:
Mens praktisk talt alle elevene (96 %) sier de likte svært godt/bra å ha lærerstudenter som
lærere, sier 80 % av foreldrene omtrent det samme om barnets trivsel (bra/god, meget god).
På spørsmålet om læringsutbytte svarer 83 % av elevene at de lærte like mye eller mer, mens
82% av foreldrene sier tilnærmet det samme om hvordan læringen er blitt ivaretatt (som
vanlig, bedre enn vanlig, bra/godt, meget bra, ).
Konklusjonen på denne sammenlikningen må være at både elever og foreldre generelt er
meget godt tilfreds med adopsjonsordningen.
Lærerne
Når det gjelder studentenes forberedelser er det en klar overvekt av positive uttalelser. Det
som ikke har fungert godt går på forhold som ikke har direkte med studentenes arbeid å gjøre:
For eksempel ønske om mer kontakt med studentene og bedre info mellom partene.
Kontakten og informasjonsflyten mellom aktørene (Høgskole/studenter og lokal
skoleadministrasjon/lærere/foreldre) byr på store utfordringer så vel organisatorisk som
geografisk – i et område med store avstander og mange små skoler. En stor utfordring ligger i
å få innarbeidet gode rutiner med klar fordeling av roller, oppgaver og ansvar.
I gjennomføringen mener lærerne at studentene har vektlagt å følge opp skolens planer og
satsningsområder, og at de har lyktes godt med dette. De har og påpekt nytten av at
studentene har hatt frihet til å gjennomføre egne planer og opplegg.
Fredrikke nr. 8, 2005
Organ for FoU-publikasjoner - Høgskolen i Nesna