Fulltekst / PDF - Høgskolen i Nesna

More documents

Recommendations

Info

Hvordan har barnets arbeidsinnsats vært i perioden?(3) Har du andre positive/negative synspunkter på tiltaket? Data i disse svarene er kvalitative. De er kategorisert i resultat- framleggelsen. 49 Foreldrenes frie svar er blitt oppsummert og kategorisert innenfor 5 svarkategorier som vises i tabell 7 – 10. Spørsmål 1. Hvordan har barnet trivdes på skolen? Tabell 7. Som vanlig Dårligere enn vanlig Sånn passe Bra/godt Meget godt 14 - 10% 4 - 3% 8 - 6% 82 - 60% 29 - 21% N=137 ): 100 % Spørsmål 2. Hvordan mener du læringen er blitt ivaretatt? Tabell 8. Som vanlig Dårligere enn vanlig Sånn passe Bra/godt Bedre enn vanlig Meget bra Vet ikke 14 - 10% 6 - 4% 12 - 9% 83 - 61% 3 - 2% 9 - 7% 9 - 7% N= 136 ): 100 % Spørsmål 3. Hvordan har barnets arbeidsinnsats vært i perioden? Tabell 9 Som vanlig Dårligere enn vanlig Sånn passe Bra/god Bedre enn vanlig Meget god Mindre lekser Mer lekser 71 – 50% 5 – 4% 5 – 3% 32 – 23% 6 - 4% 5 - 4% 15 – 11% 2 - 1% N= 141 ): 100 % Spørsmål 4. Har du andre positive/negative synspunkter på tiltaket? Fredrikke nr. 8, 2005 Organ for FoU-publikasjoner - <strong>Høgskolen</strong> i <strong>Nesna</strong>
Tabell 10. Nei Positiv – ikke begrunnet 50 Nye impulser Avveksling OK Skeptisk(ulike grunner) 21 - 20% 51 - 48% 10 - 9% 12 - 11% 6 - 6% 6 - 6%
Page 1 and 2: Praksiskvalitet i allmennlærerutda
Page 3 and 4: INNHOLDSFORTEGNELSE 2 Summary in En
Page 5 and 6: Cv. Kåre Johnsen Boks 88, 8891 Lei
Page 7 and 8: The investigation plan and methods
Page 9 and 10: 8 Praxisqualität in der Lehrerausb
Page 11 and 12: 2.Die Meinung der Lehrer 10 ”Unse
Page 13 and 14: Innledning Undersøkelser om lærer
Page 15 and 16: 1. Praksis i lærerutdanningen - et
Page 17 and 18: øvingslærerlag som landsomfattend
Page 19 and 20: Denne planen var den første etter
Page 21 and 22: læreren, og de skal utvikle sin pr
Page 23 and 24: 1. Sagene lærerhøgskoles prosjekt
Page 25 and 26: erfaringer som er gjort med Adopsjo
Page 27 and 28: 26 utviklet i samhandling med vikti
Page 29 and 30: 28 I hele denne prosessen står han
Page 31 and 32: kollegagruppe. De to modellene utel
Page 33 and 34: 32 Dette synet på profesjonslærin
Page 35 and 36: 2.3.2 Kvalitetskriterier 34 Vurderi
Page 37 and 38: 3 Metoder på tvers 3.1 Undersøkel
Page 39 and 40: - 4 forskjellige grupper av informa
Page 41 and 42: 40 Metoden en velger, både for dat
Page 43 and 44: - Vi slapp frykten for overvåking
Page 45 and 46: 4.2.4 Svarkategorier 44 I kategoris
Page 47 and 48: 46 - ”Tradisjonell skolepraksis e
Page 49: Tabell 4. Arbeidsplaner og programm
Page 53 and 54: 52 - 4 omtaler behov for mer kontak
Page 55 and 56: 7 lærere svarte på dette spørsm
Page 57 and 58: Foreldrene 56 Foreldrene har blitt
Page 59 and 60: 58 Med bakgrunn i dette mener jeg a
Page 61 and 62: - ”Studentene har gitt av seg sel
Page 63 and 64: Lærere: - ”Så vidt vi har erfar
Page 65 and 66: Hovedansvarlig: Studieleder ved hø
Page 67 and 68: forhindre at denne kunnskapen, som
Page 69 and 70: individuelle entrepriser og privati
Page 71 and 72: 70 Rammeplan for 4-årig allmennlæ
Page 73 and 74: Oversikt utgivelser Fredrikke Hefte

Fulltekst / PDF - Høgskolen i Nesna

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?