Fulltekst / PDF - Høgskolen i Nesna

21
2002). Ved HiNe har betegnelsen adopsjonspraksis blitt brukt i alle år. Denne betegnelsen blir
derfor brukt også i dette arbeidet.
Adopsjonspraksis er et forsøk på å virkeliggjøre begrepet egenpraksis. Det betyr at en klasse
eller gruppe av studenter, mot slutten av utdanningstiden, overtar oppgaver og
undervisningsansvar for en hel skole for en avtalt periode. På denne måten får studentene selv
hovedansvaret for all undervisningsplanlegging – og gjennomføring. Studentene møter
elevene og skolehverdagen i en virkelighet som ligger så nært opp til en reell yrkessituasjon
som mulig, og der de selv må ta ansvar for og dokumentere de avgjørelser som blir tatt.
Etter hvert har adopsjonspraksis som del av praksisopplæringen (en praksisperiode) blitt
innført ved de fleste av landets allmennlærerutdanningsinstitusjoner. Varigheten av
adopsjonsperioden varierer i fra 1 til 3 uker. Fast nærvær ved skolene av fagpersonale fra
adopsjonsskolen varierer fra ingen til at både rektor og inspektør er til stede i hele perioden.
Ved enkelte adopsjonsskoler er det inngått avtale om at lærerne skal veilede studentene etter
behov. Ved noen skoler er fagpersonale fra Høgskolen til stede i hele perioden, ved andre
skoler kun etter avtale og initiativ fra høgskolepersonalet selv. Noen høgskoler satser bevisst
på at studentene skal ha adopsjonspraksis ute i distriktene, slik at de må bo på stedet, mens
andre velger ut adopsjonsskoler ut fra en turnusordning eller ut fra nærhet til
utdanningsinstitusjonen. Alle høgskolene har ordninger der studentene tidlig starter
samarbeidet med adopsjonsskolen om planlegging av undervisningen. Det er vanlig at lærerne
ved adopsjonsskolene er sammen med studentene og har hovedansvaret for undervisningen de
1-2 første dagene av adopsjonsperioden, og at det blir gjennomført en oppsummering med
lærere og studenter sammen den siste dagen, der studentene ”leverer” klassene tilbake. Alle
høgskolene har lagt adopsjonspraksis til det siste året i studiet der pedagogikk var obligatorisk
fag ): Fram til 2003.
Det foreligger hittil svært lite samlet dokumentasjon på erfaringer med adopsjonspraksis i
allmennlærerutdanningen. Det som finnes er korte årlige oppsummeringer og evalueringer fra
studentene og et fåtall foredrag om ordningen fra vitenskapelig personale ved utdannings-
institusjonene.
To studier skal allikevel omtales her:
Fredrikke nr. 8, 2005
Organ for FoU-publikasjoner - Høgskolen i Nesna