You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Presentasjon av laget<br />
The Doctor Dragons<br />
Vi kommer fra <strong>Kongsberg</strong><br />
Snittalderen på våre deltakere er 12 år<br />
Laget består av 18 jenter og 9 gutter.<br />
Vi representerer Kongsgårdmoen skole<br />
Type lag: Skolelag<br />
Lag nr: 1<br />
Lagdeltakere:<br />
<strong>FIRST</strong> <strong>LEGO</strong> <strong>League</strong><br />
<strong>Kongsberg</strong> <strong>2010</strong><br />
Andrea Odden Jente 12 år 0 Nils Vidar Løff Hotvedt Gutt 12 år 0<br />
Arveen Kaur Jente 12 år 0 Nora Hotvedt Jente 12 år 0<br />
Bjørn Andreas Johnsen<br />
Laugerud<br />
Carl Emil Mathias<br />
Aalholm<br />
Charlotte Krosby<br />
Pedersen<br />
Eirik André Lindseth Gutt 13 år 0<br />
Frida Madeleine<br />
Hansen<br />
Hanne Kristine Lybekk Jente 12 år 0<br />
Helene Susanne<br />
Zeitzmann<br />
Gutt 12 år 0 Ole Mathias Reiersøl Gutt 11 år 0<br />
Gutt 12 år 0 Pia Louise Fog Madsen Jente 12 år 0<br />
Jente 12 år 0 Runa Kleivdalen Jente 12 år 0<br />
Sandra Weierud<br />
Eriksen<br />
Jente 12 år 0<br />
Jente 12 år 0 Silje Bærstad Jente 12 år 0<br />
Synne Karoline<br />
Wettwestad<br />
Jente 12 år 0<br />
Jente 12 år 0 Sølve Nørsterud Gutt 12 år 0<br />
Jessica Søderberg Jente 12 år 0 Thea Vindem Jente 12 år 0<br />
Kevin Michael Løver Gutt 12 år 0 Tobias Johan Sandal Gutt 12 år 0<br />
Lars Kristian Sjødal Gutt 12 år 0<br />
Line Engeland Jente 12 år 0<br />
Malin Johnsen<br />
Næsvold<br />
Jente 12 år 0<br />
Tonje Haugen<br />
Kjennerud<br />
Yvonne Kjennerud<br />
Wollesund<br />
Jente 12 år 0<br />
Jente 12 år 0
1a Forskningsoppgaven<br />
Lagets valg av problemstilling i forbindelse med årets oppdrag:<br />
Forklar kort hvordan og hvorfor dere landet på problemstillingen dere har valgt.<br />
Lagets løsning på problemet som er valgt: Beskriv lagets idé og forklar kort hva som er nyskapende ved deres løsning, er den<br />
realiserbar, hvordan kom dere fram til akkurat denne løsningen og litt om hvilken betydning vil denne løsningen ha for<br />
samfunnet vårt.<br />
Forskningsgruppa<br />
Hvordan få mennesker med Alzheimer til å huske bedre?<br />
Vi kom fram til denne problemstillingen da vi pratet om hjernen i klassen.<br />
Etter en brainstorming kom dette forslaget opp og vi mente dette kunne<br />
være et aktuelt tema å forske på. Vi har valgt Alzheimer sykdom fordi det<br />
er en voksende problem, med utrolig få gode løsninger.<br />
Alzheimer rammer 1 av 10 over 65år, og det er hele 65.000 som er<br />
rammet av demens i Norge. Det er rammet ca.24millioner av Alzheimer på<br />
verdensbasis. Ingen er immune mot denne sykdommen. Hvis vi ikke gjør<br />
noen drastiske tiltak vil det være hele 100millioner tilfeller i 2050 p.g.a.<br />
Økende antall eldre.<br />
Vi har vært på Solstad eldre senter for å få litt greie på hvordan<br />
mennesker med Alzheimer har det og hva som blir gjort for å hjelpe dem.<br />
Her fikk vi være med å synge sammen med dem. Der var det hele ca.80<br />
% Alzheimer og demens pasienter. Dette sier litt om mangelen på<br />
medisiner mot Alzheimer og demens.<br />
Derfor har vi valgt å lage en løsning på dette problemet. Løsningen er<br />
Alzheimer Memory Chip (AMC).<br />
Dette er en brikke som opereres inn i tinning lappen og hindrer videre<br />
utvikling av Alzheimer og demens, og gjenoppretter korttidshukommelsen.<br />
Brikken gir elektriske impulser til hjernen, som gjenoppretter nye<br />
hjerneceller og erstatter de gamle. Slik at Alzheimer ikke utvikler seg<br />
mer.Bildet viser en modell i leire.<br />
Brikken vår er nyskapende fordi som sagt er det få løsninger på dette<br />
problemet og det rammer utrolig mange verden over.<br />
Vi kom fram til denne ideen fordi data og databasert teknologi er en stor<br />
del av samfunnet i dag. Derfor var denne brikken en ganske innlysende<br />
ide på Alzheimer problemet. Vi har også laget en liten brosjyre som viser<br />
litt fakta om Alzheimer og AMC – brikken vår.<br />
Vi kan enkelt se for oss en framtid uten Alzheimer p.g.a denne brikken.<br />
Vi ser ingen hindringer for at denne brikken ikke er realiserbar. Ny<br />
forskning går stadig nye veier og ting som ikke er mulig i dag – er kanskje på markedet om noen år.
2. Teknologioppgaven<br />
Roboten<br />
Robotens design og programmering: Sett inn bilde av roboten. Beskriv kort hvorfor den ser nettopp slik ut, hvilke overveielser<br />
ligger bak design og konstruksjon. Forklar kort<br />
om programmeringen deres, hvordan programmet er bygd opp og hvilke sensorer som er benyttet.<br />
Strategi på robotbanen: Forklar strategien deres på banen. Begrunn valgene. Hva har dere lært i arbeidet med roboten? Er det<br />
laget selv som har kommet frem til disse ideene eller har laget hentet inspirasjon andre steder?<br />
Vi har valgt store hjul foran på roboten så den skal gå fortere.<br />
På fordekkene har vi satt på «gliklosser» så den skal gli lettere<br />
unna hvis den kommer borti ting, siden robotmatten i år er veldig<br />
full av objekter over hele banen.<br />
Vi har prøvd å bygge roboten så liten og kompakt som mulig sånn<br />
at den lett kan manøvrere seg på de trange stedene på<br />
robotmatten.<br />
På bakdekkene har vi valgt å ta av gummien så den kan svinge<br />
lettere.<br />
Helt bak på roboten har vi en liten vegg så den kan dytte til ting bak<br />
fra,og rette seg enklere opp etter veggen. Vi har tre motorer på<br />
roboten og en touch-sensor. Touch sensoren er lett tilgjengelig på<br />
toppen av roboten, der den ikke står i veien for noen andre<br />
oppdrag vi utfører. Vi har også en lyssensor på en av verktøyene.<br />
Den står ikke permanent på roboten fordi den lett kom i veien for<br />
andre oppdrag vi utførte, så vi valgte å sette den på et verktøy.<br />
Programmering<br />
Vi har programert med «touch-sensor» «wait» og «reset motor»<br />
blokker sånn at motorene går enda mer presist.Ellers har vi<br />
programmert med rotasjoner. I mellom oppdragene har vi touchsensor<br />
så vi slipper å finne fram programmet og sparer minne på<br />
nxt brikken. Vi har også lagt inn «lys-sensor» på stent verktøyet så<br />
den går mer nøyaktig.På oppdraget hvor vi skal sette gipsen på det<br />
brukne beinet,har vi valgt å få roboten til å rette seg opp etter<br />
veggen, så den går riktig nesten hver gang.Vi har mistet ett langt<br />
program (som innebærer mekanisk arm,vekten og<br />
dosettene) når det ble borte på dataen,men vi har programmert nytt<br />
program senere. Vi har prøvd nye løsninger på både beinet som<br />
skal ha beinbroen over seg, og beinet som har gips på seg og har<br />
dermed programmert nytt program der også.<br />
Strategi<br />
Først skal vi ta Den mekaniske armen. 2:Vekta, 3: Den automatiske<br />
medisinutdelingen, 4: Sprøyta, sammtidig tar vi med legen/<br />
sykesøstra. 5: Hjertelappen og pacemakeren. 6: Et av de bioniske<br />
øyene. 7: Den spesielle beinreprasjonen. 8: Gipsing av bein.<br />
9:Legger fra oss pasienten, legen og de hvite blodcellene. 10:<br />
Hjernens nervesystem.<br />
Måleredskap: Vi bruker ulike måleredskaper i basen for at vi skal kunne kjøre mer nøyaktig.Man<br />
putter roboten innat måleinstrumentet og skaper en mal å kjøre ut i fra.<br />
Vi har lagd et nytt måle instrument på slutten, pga. Feilmargin ved det vi bygde først. Det nye<br />
dekker en større del av roboten og er dermed sikrere.<br />
Batteri: Roboten fungerer best da batteriet er på 8,3 volt fordi det er der vi har programmerte.<br />
Dersom batteriet er for høyt eller for lavt går noen av programmene feil.<br />
Vi har programert alle oppdragene untatt cellene og kassen. Nøyaktighet er viktig for at det skal gå<br />
helt perfekt å få mest mulig poeng.Det er bedre å ikke kjøre alle oppdragene og kjøre de vi kjører<br />
sikkert, enn å ta alle, å bomme eller kanskje gå ut av tid midt i kjøringen.<br />
Flere på laget hadde roboter fra før og kunne programmere.Hele klassen hadde et robotkurs som<br />
ble holdt av de som gikk i 7kl i fjor. Vi har øvd oss på litt programering før prosjektet startet.
3. Profileringsoppgaven<br />
Plan for profilering av lag og prosjekt: På hvilken måte har dere delt løsningen deres på prosjektoppgaven med andre? Har<br />
dere noen planer for markedsføring av det dere kom fram til etter turneringsdagen?<br />
Hvordan vil lage profilere seg/bli lagt merke til på turneringsdagen?<br />
Forklar litt rundt arbeidet deres med pit og det dere vil presentere der.<br />
Profileringsgruppa – The Doctor Dragons<br />
Dette har vi arbeidet med:<br />
Lagene som kommer fra skolen vår har alltid hatt noe med navnet<br />
«Dragons». Siden vi heter noe med Dragons så ble vi enige om at<br />
alle i klassen skulle tegne drager som vi har tenkt å bruke på<br />
plakater, pins og T-skjorter. Vi i profileringsgruppa var litt raske til å<br />
ordne en drage til pinsen, men tok hele klassen med på en<br />
diskusjon da vi skulle bestemme hvilken drage vi skulle ha på T-<br />
skjortene. Vi har en fane som vi bytter ut navnet på hvert år. Denne<br />
gangen har vi blitt enige om at vi skal hete :<br />
«The Doctor Dragons».<br />
Hele gruppa satte seg ned for å diskutere hva vi skulle lage:<br />
Her er forslagene våre:<br />
For å vise hvilket lag vi er kom vi på ideen med å lage pins.En av<br />
jentene på laget fikk faren sin til å sponse oss med .<br />
Bilder som vi tar av laget skal vi legge inn på en elektrisk bilderamme.<br />
På pitbordet skal vi ha drager. En på robot-gruppa har tatt med et<br />
Lego sykehus som han har bygget selv.Her har vi laget en lapp<br />
med The Doctor Dragons.<br />
Laget vårt har jobbet med Alzheimer. Vi har derfor laget en modell<br />
av en minne-brikke som forsker-gruppa har funnet opp. Vi har også<br />
fått låne en modell av en hjerne som vi skal ha til utstilling på<br />
bordet.Robotgruppa har laget en robot som står i en<br />
sykehusgarasje .<br />
Løsningen vår på prosjektet har vi vist fram for 6. klasse på skolen<br />
vår. Vi skal dele ut en brosjyre på turneingsdagen. Etter<br />
turneringen skal vi gi brosjyren vår på Solstad Aldershjem der<br />
forskningsgruppa har vært på besøk for å få informasjon om<br />
Alzheimer. Kanskje vi får vise skuespillet vårt også.<br />
Markedsføring på turneringsdagen.<br />
Resten av klassen som ikke er med på robot laget skal gå med Tskjorter<br />
med logo av dragen vi har valgt(som har blitt sponset av Polygon).<br />
Vi skal gå med plakater som folk kan se.<br />
Vi skal dele ut små lapper med navnet på laget og temaet vi har valgt. På de er det bilde av et<br />
dragehode og det står: Har du Alzheimer problem. AMC er løsningen.<br />
Dette er løsningen som forskergruppa har kommet fram til. Vi har laget den i modellleire.<br />
Vi skal ha drops på bordet med logo'n vår på. Noen skal gå rundt å dele ut<br />
Vi skal heie på laget vårt.Heiarop: Doctor dragons, doctor dragons, vi er best ,<br />
Vi er de som forsker mest ! Så håper vi på at vi blir litt synlige.
4. Lagets arbeidsprosess<br />
JOBBSØKNAD-<br />
Beskriv kort arbeidsprosessen i laget. Hvordan har laget organisert seg og hvilke erfaringer dere har gjort dere. Dere har<br />
jobbet mot et felles mål. Hva har vært positivt og hva har vært vanskelig? Hvordan har laget som helhet fungert?<br />
Beskriv prosessen både på forskningsdelen, teknisk oppgave og profilering. Hvilken intern og ekstern hjelp og støtte har dere<br />
hatt i arbeidsprosessen? Hva har dere lært om samarbeid i et prosjekt?<br />
The Doctor Dragons<br />
Vi startet med at alle elevene i klassen skrev jobbsøknad til hva vi ville jobbe<br />
med i FLL. På søknaden måtte vi skrive litt om oss og ferdighetene våre. Etter<br />
en god stund delte lærerene oss i 3 grupper, robot, forskning og profilerings<br />
gruppa.<br />
TENKEHATTENE-<br />
Vi brukte tenkehattene for å finne ut positive og negative ting om å arbeide<br />
med FLL -prosjektet.<br />
Tenkehatter er en læremetode vi bruker i klassen . Etterpå fant vi ut at vi ville<br />
satse på Alzheimer. Etter det ble det laget et skuespill og en slags løsning på<br />
Alzheimer.<br />
Løsningen vår er å operere inn en minnebrikke i hjernen.<br />
SAMARBEID-<br />
Alle har jobba sammen, ingen vil noen gang jobbe alene i vår klasse. Alle<br />
hjelper hverandre uansett hva. Ganske mange har ikke bare hjulpet til på sin<br />
gruppe men på flere.<br />
SPONSING-<br />
Vi har blitt sponset med::T-sjorter (POLYGON) Hjerne modell (sykehuset)Vi<br />
har fått låne frakker, Pins<br />
Forskningsgruppa<br />
Vi har jobbet bra som en gruppe. Vi har ikke alltid stått like stert som et lag,<br />
men vi kom alltid tilbake til hverandre. Løsningen vår er et resultat av hard<br />
jobbing og et godt<br />
samarbeid. Alle har ikke bidratt like mye til en hver tid, men totalt sett har det<br />
jevnet seg ut.<br />
Vi har fordelt oppgavene i grupper, noen ganger sammen mange, noen<br />
ganger sammen få. Noen ganger sammen alle sammen. Så godt som alltid<br />
har det godt veldig bra.<br />
Profileringsgruppa<br />
Vi har delt opp i forskjellige grupper, som har jobbet med forskjellige ting. Noen har jobbet med pins, andre med tskjortene,<br />
plakater og merkelapper.Alle gruppene har kommet med forslag til oss i profelerings gruppen.Tingene<br />
vi har på pit bordet er det vi har satt sammen fra alle 3 gruppene .<br />
Robotgruppa<br />
Vi er 9 elever på gruppa, vi startet først med å arbeide 2 og 2. Oppgaven var at vi skulle bygge en robot hver for å<br />
se hvem vi tilslutt skulle bruke. Etter hvert bestemte vi oss<br />
for en robot. For at flere i gruppa skulle få være med laget vi en til for at vi kunne spare tid ved å la flere<br />
programmere. Etter hvert ble det noen som bygde installasjoner, andre programmerte og noen tok oppdrag for<br />
profileringsoppgava ved å bygge et sykehus og bygge robot med sykehusgarasje.Vi har hatt en leder på gruppa<br />
som har passet på tiden vår og holdt orden på utstyret.<br />
Vi har lært mye om samarbeid og det å jobbe under press. Vi har lært mye om programmering.Alle i klassen har<br />
hatt et robotkurs av de som gikk i 7kl i fjor. Flere på gruppa hadde roboter så vi kunne programmere litt fra før.<br />
Positivt med arbeidet er at vi har lært mange ting vi ikke lærer i et vanlig prosjekt. Vi har mått samarbeide som et<br />
lag. Negativt er at vi er mange og det tar tid å bli enige om ulike avgjørelser.
Vi har stort sett jobbet selvstendig i gruppene. Lærerne har vært innom av og til for å se at vi arbeider. Vi har hatt<br />
felles info i klassen for å se hva vi skal gjøre videre og fått innspill fra de andre gruppene. Forskningsgruppa har<br />
hentet opplysninger fra Solstad aldershjem. Vi har i det hele vært en selvstendig gjeng.<br />
Vi har lært at det er viktig at alle tar sin del av jobben for at det til sammen skal bli et godt resultat.!
1b Kildehenvisninger<br />
Kildehenvisninger. Hvor har dere funnet bakgrunnsstoff og informasjon om forskningsoppgaven deres?<br />
Kilder:<br />
Solstad eldresenter, søkemotorer på internett(Wikipedia.org,lommelegen.no, youtube.com,apotek1.no) ,<br />
Bøker om alzheimer og hjernen(Kroppen vår,Juniorlex og Det stor norske leksikon.) og andre personer med<br />
kompetanse på temaet.