Naturfag

More documents

Recommendations

Info

Hvordan gør man eleverne sprogligt aktive? • Fokus på sammenhæng mellem agent – proces – medium fx om organers funktion: • Kan kobles sammen med arbejde med nominaliseringer: Leveren renser blodet → rensning ( I leveren sker en rensning af blodet) • Eller med arbejde med passiver: Leveren renser blodet → I leveren renses blodet. www.uddannelsesloeft.dk
Skrive fagtekster • Giv et ordforråd, som skal anvendes – evt. delt op i ordklasser. • Kig på lignende tekster og diskuter særlige kendetegn. Fx en leksikon-artikel. www.uddannelsesloeft.dk
Page 1 and 2: Aalborg 260912 Rasmus Greve FAGLIG
Page 3 and 4: Rammer for oplægget • Hvorfor sk
Page 5 and 6: Mentale repræsentationer • Perso
Page 7 and 8: Tekstgenrer i genrepædagogik • b
Page 9 and 10: Hvorfor er det en udfordring for el
Page 11 and 12: www.uddannelsesloeft.dk
Page 13 and 14: Tekstaktiviteter i naturfagene •
Page 15 and 16: Instruktion 1. Målet 2. Evt. mater
Page 17 and 18: Beskrivende /definerende tekster Em
Page 19 and 20: Beskrivelse 1. Emne (titel) 2. Klas
Page 21 and 22: Forklarende tekster Årsag Følge
Page 23 and 24: Forklaring 1. Emne (titel) 2. Klass
Page 25 and 26: Fagsprog: Sproglige træk • Nomin
Page 27 and 28: Nominaliseringer = at man gør en p
Page 29 and 30: Generaliseringer • Generalisering
Page 31 and 32: Afpersonaliseret subjekt og brug af
Page 33 and 34: Hvordan kan man gøre i naturfag? H
Page 35 and 36: Ordkort hvor udsagnsord parres med
Page 37 and 38: Ordkort hvor begreber parres med bi
Page 39 and 40: Begrebsarbejde med kolonnenotat Ord
Page 41 and 42: Instruerende tekster • Ved at kli
Page 43 and 44: Hvordan giver vi eleverne mulighed
Page 45 and 46: Margenspørgsmål www.uddannelseslo
Page 47 and 48: To-kolonne notat www.uddannelsesloe
Page 49: Hvordan gør man eleverne sprogligt
Page 53 and 54: Andre aktiviteter i efter læse-fas

Naturfag

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?