Atuarfik - Skolen - Inerisaavik
Atuarfik - Skolen - Inerisaavik
Atuarfik - Skolen - Inerisaavik
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
12<br />
Atuartup atualeqqaarnerminiilli atuakkanik sammisaqartinneqartassaaq<br />
ilisimassallugulu pilersitseqataasinnaanini.<br />
Atuartut ilinniartinneqassapput atuakkialerinerni<br />
atuakkat imaannik ilaartuisinnaallutik suliareqqiisinnaallutillu.<br />
Atuakkiat assiliaannarnik imallit atuakkialerinermut<br />
siullermut aallarniutaalluarsinnaapput.<br />
Ilinniartitsisoq atuartoq peqatigalugu allatat imaat arriitsumik<br />
nalunarsiartuaartillugit atuakkanik nassaarta<br />
runi, atuartoq atuagassat sapernarsiartuaarnerinik<br />
su ngiussitikkiartuaassavaa. Taamaasilluni atuartoq<br />
ilik kariartornermi nammineq peqataassaaq atuarnermik<br />
sungiusaannarani allatanik imaanillu aalajangeeqataasarluni.<br />
Allatap aaqqissuunnera/sannaa nalunassusaannut<br />
pingaaruteqartuuvoq. Atuartut allatanik assigiinngitsunik<br />
sannalinnik kisiannili paasinnitaasiannut tulluartunik<br />
sammisaqartitaasassapput. Atuarnermik sungiussisimasut<br />
paasiniagassartalinnik imallit, soorlu kingumut<br />
qiviartotaqangaatsiartut atuassallugit sapertanngilaat.<br />
Kingumut qiviartarnerit atuartunut allanut paasiuminaallisaataasinnaasarput.<br />
Atuartunut tamakkununnga pisariaqarpoq<br />
soorlu aallaqqaasiutitut inuttaanik ilisarisitsinertallit<br />
aamma imaata siumuinnaq ingerlaannarnissaat.<br />
Eleverne skal beskæftige sig med litteratur<br />
fra skolestarten og blive bevidste om at være<br />
medskabende. Eleverne skal oplæres i at meddigte<br />
og føre dialog med bøgers indhold, når<br />
de beskæftiger sig med litteratur. Billedbogen er<br />
velegnet som første litteraturkategori.<br />
Hvis lærer og elev i fællesskab fi nder tekster<br />
med langsom stigning i sværhedsgrad, tilvænnes<br />
eleven langsomt til mødet med de udfordringer,<br />
en sværere tekst repræsenterer. Således kan<br />
eleven indtage en aktiv rolle i egen læseproces,<br />
da eleven ikke blot skal beskæftige sig med<br />
selve læsningen (afkodningen), men også med<br />
tekstudvalget og indholdssiden.<br />
Opbygningen er en væsentlig faktor i en<br />
teksts sværhedsgrad. Eleverne skal arbejde med<br />
tekster, der er bygget forskelligt op, men stadig<br />
tilpasset elevernes forståelsespotentiale. Stærke<br />
læsere har ikke de store problemer med at læse<br />
tekster, der har en kompliceret struktur. Det kan<br />
være tekster, der rummer mange fl ash backs.<br />
Flash back kan for andre elever være medvirkende<br />
til forståelsesvanskeligheder. Disse elever har<br />
ofte brug for tekster, der indledningsvis fastlægger<br />
persongalleriet, og hvor handlingsforløbet er<br />
kronologisk opbygget.
Change language