LES HVA SOM SKJER I MELØY

10 FEBRUAR 2011
Sissel Aga Hansen (43),
Tjongsfjord
– Unger er ulike og har ulik terskel
for hva de tåler. De som ber
om det må få være i fred. Ingen
kan være venner hele tiden.
Odd Inge Gundersen (43),
Glomfjord
– Jeg ønsker nulltoleranse for
krenkelser og forutsigbare grenser.
Lærere må være våkne og
tydelige grensesettere.
Greta Kjerpeseth Andersen
(66), Glomfjord
– Voksne må gripe inn ved
kommentarer til klær og utseende,
også via sms og internett.
Jøran Andersen (40),
Glomfjord
– Lista for hva som kan aksepteres
må legges ut fra tålegrensen
for de sårbare. Det må være
nok når den som blir utsatt for
krenkende atferd sier stopp.
Arnt-Børre Martinussen (41),
Halsa
– Knuffing bør ikke være tillatt.
Unger har individuell terskel for
hva de tåler. Den som blir utsatt
har et ansvar for å si fra.
Åpenhet
og grenser
FAU ved Ørnes skole vil gjerne ha et
ord med i laget om premissene for
elevenes psykososiale skolemiljø.
– Skolen er en vesentlig del av oppvekstmiljøet for
våre unger, og vi ønsker å bidra i arbeidet med å forbedre
skolemiljøet.
Det sier leder av foreldrenes arbeidsutvalg (FAU)
ved Ørnes skole, Toril Svendsen.
Elevenes historie om hva de ser og opplever på
skolen (se foregående sider)
har gjort henne, Jim Follå og
Geir Inge Hansen betenkte.
De viser til høstens trivselsundersøkelse,
der 60
prosent av skolens elever
svarer at de varsler når de
ser mobbing. Samtidig svarer
nesten 40 prosent at læ-
rerne griper for lite inn ved konflikter og bråk.
Dette bekrefter funn i Fylkesmannens rapport,
som viser at de voksne på skolen ikke har felles forståelse
av hva som kan være krenkende atferd og
hva som må til for at de skal gripe inn.
– Det virker som om elevene er en ubrukt ressurs.
Vi bør ha tillit til det de sier om sitt eget skolemiljø.
Samtidig bør elevene i større grad få medansvar for
Linn-Therese Nilsen (16),
Glomfjord
– Lærerne må passe på hele tiden,
noe de gjør for lite i dag.
Det er jo lett å se på folk om de
blir såret eller lei seg for noe.
Trygve Danielsen (42),
Ågskardet
– Gutter blir lettere oppdaget
enn jenter, som kan såre og
ydmyke andre mer i det skjulte
med baksnakking og blikk.
tema
TØFF
SKOLEHVERDAG
Ørjan Gornitshni (38),
Glomfjord
– Krenkelser er tabu blant lærere,
også når det gjelder dem
selv. Det bør være åpen dialog
mellom lærere og elever.
Solveig Myrvoll (65),
Tjongsfjord
– Litt erting må elevene tåle,
mens sjikane som kommentarer
på utsende og klær ikke kan
godtas.
miljøet i klassen, sier Geir Inge Hansen. Det som får
foreldrene til å stusse mest, er likevel det at lærere
lar seg provosere av enkeltelever og tar oppgjøret i
klassen.
– Dersom det er slik at lærerne mangler kompetanse
på å hanskes med problematferd, må rektor
eller skoleeier sørge for at de får det, sier Hansen.
De tre tillitsvalgte foreldrene er samstemmige i
at konflikter mellom enkeltelever og lærere må løses
utenfor klasserommet.
Det bør heller ikke være noe nederlag for en lærer
å vedgå det dersom problemene tårner seg opp.
– Ut fra det elevrådet forteller
kan vi få inntrykk av at
det ikke er åpenhet om det
psykososiale miljøet
mellom lærerne, sier Follå.
De tre minner om at ar-
beidet med det psykososiale
miljøet må være en pågående
prosess året rundt.
– Lærere er ledere som bør arbeide profesjonelt
med dette. De kan lære av og støtte hverandre, sier
Svendsen.
Skolens regime for det psykososiale miljøet må
uansett hvile på et fundament av tillit og respekt,
mener foreldrene.
– De voksne på skolen må sørge for at elevene får
tillit til dem som grensesettere, sier Svendsen.
Roger Stormo (48),
Ørnes
– Våkne voksne bør ha nulltoleranse
når noen er ekkel mot andre.
Ungene trenger å lære seg
hvordan de skal opptre og at de
skal respektere hverandre.
Stig Mathisen (44),
Halsa
– Krenking av andre er ikke
akseptabelt uansett, selv om det
er individuelt hvor mye den
enkelte kan tåle.
Vil gjerne bidra. Medlemmer av foreld
om hva som kan være krenkende og hvo
Line Helene Evjen (32),
Sandhornøy
– Det er en del av lærernes jobb
å se til at ingen krenkes. Det er
vanskelig for unger å si fra selv
at de føler seg krenket.