Bruk av IKT for tatere som reiser - Tapir akademisk forlag
Bruk av IKT for tatere som reiser - Tapir akademisk forlag
Bruk av IKT for tatere som reiser - Tapir akademisk forlag
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Bruk</strong> <strong>av</strong> <strong>IKT</strong> <strong>for</strong> <strong>tatere</strong> <strong>som</strong> <strong>reiser</strong> Anne Carine Bonnevie Lund<br />
Larsen, A.-M., Lund, A. B., Moen, B. B., & Moen, K. H. (in press). Temahefte om <strong>tatere</strong><br />
<strong>som</strong> minoritet i et flerkulturelt samfunn. Kultur<strong>for</strong>midling i barnehage og skole. Trondheim:<br />
Utdanningsdirektoratet.<br />
Lidèn, H. (2005). Barn og unge fra nasjonale minoriteter. Rapport. Oslo: Institutt <strong>for</strong> samfunns<strong>for</strong>skning.<br />
Liland, R. (2008). Og ingen sto igjen og hang? Organisering <strong>for</strong> inkludering. Om praktiske tiltak<br />
og minoritetsgjørende prosesser i den offentlige skolen. Masteroppg<strong>av</strong>e, Institutt <strong>for</strong><br />
tverrfaglige studier, NTNU.<br />
Mead, G. H. (1962). Mind, self and society. Chicago: University of Chicago Press.<br />
Messing, V. (2008). Good practices addressing school integration of Roma / Gypsy children<br />
in Hungary. Intercultural education 19(5), 461–473.<br />
Moen, B. B. (2001). Nettbasert kommunikasjon mellom døve studenter og hørende lærer i faget<br />
pedagogikk. HiST ALT notat 5/2001. Trondheim: Avdeling <strong>for</strong> lærerutdanning og<br />
tegnspråk, Høgskolen i Sør-Trøndelag.<br />
Møystad, M. (2008). Taternes lange vei fra reisende til fastboende. Heimen 45(1), 57–70.<br />
Niederhauser, D. S., & Stoddart, T. (2001). Teachers’s instructional perspectives and use<br />
of educational software. Teacher and Teacher Education 17, 15–31.<br />
Padfield, P. (2006). Learning at a distance supportet by ICT <strong>for</strong> gypsies and tr<strong>av</strong>ellers:<br />
Young peoples’ view. Scottish executive education department sponsored research programme<br />
2005. Final report. Edinburgh: Moray House School of Education, The University<br />
of Edinburgh<br />
Pedersen, J. (1998). In<strong>for</strong>masjonstekniken i skolan. En <strong>for</strong>skningsöversikt. Stockholm: Skolverket.<br />
Pettersen, K.-S. (1999). Tiltak rettet mot barn <strong>av</strong> <strong>tatere</strong> <strong>for</strong>holdet mellom Norsk misjon blant<br />
hjemløse og sentrale myndigheter på området barnevern. Rapport. Trondheim: Institutt<br />
<strong>for</strong> sosiologi og statsvitenskap, NTNU.<br />
Phil, J. (2002). Monumenter og motmonumenter. Nytt Norsk Tidsskrift 2/2002, 141–<br />
154.<br />
Philips, D. C., & Soltis, J. F. (2000). Læring. Otta: Abstrakt <strong>for</strong>lag.<br />
Postholm, M. B. (2005). Kvalitativ metode: En innføring med fokus på fenomenologi, etnografi<br />
og kasusstudier. Oslo: Universitets<strong>for</strong>laget.<br />
Schlüter, R. (1990). De reisende – en glemt minoritet. Levanger: Høgskolen i Nord-Trøndelag.<br />
Schlüter, R. (1993). En norsk minoritets historie og kultur. Oslo: Ad Notam Gyldendal.<br />
Seeberg, M. L. (2003). Dealing with difference: Two classrooms, two countries. Norwegian<br />
Social Research. NOVA Rapport 18/03. Oslo: Norsk institutt <strong>for</strong> <strong>for</strong>skning om oppvekst,<br />
velferd og aldring.<br />
St.meld. nr. 15 (2000–2001). Nasjonale minoritetar i Norge Om statleg politikk over<strong>for</strong> jødar,<br />
kvener, romanifolket og skogfinnar. Oslo: Arbeids- og inkluderingsdepartementet.<br />
Taylor, C. (1994). The politics of recognition. I A. Gutman (red.), Multiculturalism (s.<br />
25–73). New Jersey: Princeton University Press.<br />
83