Bruk av IKT for tatere som reiser - Tapir akademisk forlag

More documents

Recommendations

Info

Norsk tidsskrift for migrasjonsforskning 1:2009 Referanser Akkoyunlu, B., & Soylu, Y. M. (2006). A study of student’s view of blended learning environment. Turkish Online Journal of Distance Education 7(3), 43–56. Bateson, G. (1984). Ånd og natur: En nødvendig enhed. Charlottenlund: Rosinante. Carlsen, B. B. (2005). Interkulturel pædagogik. KvaN 73, 7–16. Cuban, L. (2001). Oversold and underused. Computers in the classroom. Cambridge, MA: Harvard University Press. Dyrlid, L., & Bjerkan, L. (1999). Om likhet, likeverd og annerledeshet. Et antropologisk blikk på taternes livshistorier. Trondheim: Sosialantropologisk institutt, NTNU. Dysthe, O., Hertzberg, F., & Hoel, T. L. (2000). Skrive for å lære. Otta: Abstrakt Forlag. Gotaas, T. (2007). Taterne: Livskampen og eventyret. Oslo: Andresen & Butenschøn. Grøterud, M., & Nilsen, B. (2001). Ledelse av skoler i utvikling. Oslo: Gyldendal Akademisk. Gullestad, M. (2002). Det norske sett med nye øyne. Oslo: Universitetsforlaget. Halvorsen, R. (2004). Taternes arbeid for oppreisning og anerkjennelse i Norge. Trondheim: Tapir Akademisk Forlag. Hauge, T., Lund, A., & Vestøl, J. M. (2007). Undervisning i endring: IKT, aktivitet, design. Oslo: Abstrakt Forlag. Hermansen, M. (2006). Læringens univers. Oslo: Gyldendal Akademisk. Hvinden, B. (2001). Storsamfunn og minoritet. Oslo: Norges forskningsråd. Høgmo, A. (1998). Fremmed i det norske hus. Oslo: Ad Notam Gyldendal. Isnes, A., Håland, E., & Hernes, F. (2001). IKT i skolen: Noe informasjon og ingen kommunikasjon. Oslo & Trondheim: Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling, UiO & Allforsk NTNU. ITU. (2003). Digital kompetanse. Fra 4. basisferdighet til digital dannelse. ITU Problemnotat. Oslo: Forsknings- og kompetansenettverk for IT i utdanning. Lastet ned 12. desember 2007 fra http://www.itu.no/Dokumenter/1 055 239 471.84/view Kunnskapsdepartementet. (2006). Kunnskapsløftet. Læreplaner for gjennomgående fag i grunnskolen og videregående opplæring. Oslo: Utdanningsdirektoratet. Kunnskapsdepartementet. (2007). Likeverdig opplæring i praksis. Regjeringens strategiplan 2007–2009. Oslo: Forfatteren. Krumsvik, R. (2004). IKT i det nye læringsrommet. Delrapport 2. IKT, innovasjon og «internautar» i nye praksisfellesskap. No 25. Oslo: Forsknings- og kompetansenettverk for IT i utdanning (ITU). Lahdenperä, P. (1995). Internationalisering och interkulturellt synsätt i lärarutbildningen. I P. Lahdenperä (red.), Interkulturella läroprocesser (s. 105–127). Stockholm: HLS förlag. Lahdenperä, P. (2000). From momocultural to intercultural educational research. Intercultural Education 11(2), 201–207. Lahdenperä, P. (2004). Interkulturell pedagogik – vad, hur och varför? I P. Lahdenperä (red.), Interkulturell pedagogik i teori och praktikk (s. 11–32). Lund: Studentlitteratur. 82
Bruk av IKT for tatere som reiser Anne Carine Bonnevie Lund Larsen, A.-M., Lund, A. B., Moen, B. B., & Moen, K. H. (in press). Temahefte om tatere som minoritet i et flerkulturelt samfunn. Kulturformidling i barnehage og skole. Trondheim: Utdanningsdirektoratet. Lidèn, H. (2005). Barn og unge fra nasjonale minoriteter. Rapport. Oslo: Institutt for samfunnsforskning. Liland, R. (2008). Og ingen sto igjen og hang? Organisering for inkludering. Om praktiske tiltak og minoritetsgjørende prosesser i den offentlige skolen. Masteroppgave, Institutt for tverrfaglige studier, NTNU. Mead, G. H. (1962). Mind, self and society. Chicago: University of Chicago Press. Messing, V. (2008). Good practices addressing school integration of Roma / Gypsy children in Hungary. Intercultural education 19(5), 461–473. Moen, B. B. (2001). Nettbasert kommunikasjon mellom døve studenter og hørende lærer i faget pedagogikk. HiST ALT notat 5/2001. Trondheim: Avdeling for lærerutdanning og tegnspråk, Høgskolen i Sør-Trøndelag. Møystad, M. (2008). Taternes lange vei fra reisende til fastboende. Heimen 45(1), 57–70. Niederhauser, D. S., & Stoddart, T. (2001). Teachers’s instructional perspectives and use of educational software. Teacher and Teacher Education 17, 15–31. Padfield, P. (2006). Learning at a distance supportet by ICT for gypsies and travellers: Young peoples’ view. Scottish executive education department sponsored research programme 2005. Final report. Edinburgh: Moray House School of Education, The University of Edinburgh Pedersen, J. (1998). Informasjonstekniken i skolan. En forskningsöversikt. Stockholm: Skolverket. Pettersen, K.-S. (1999). Tiltak rettet mot barn av tatere forholdet mellom Norsk misjon blant hjemløse og sentrale myndigheter på området barnevern. Rapport. Trondheim: Institutt for sosiologi og statsvitenskap, NTNU. Phil, J. (2002). Monumenter og motmonumenter. Nytt Norsk Tidsskrift 2/2002, 141– 154. Philips, D. C., & Soltis, J. F. (2000). Læring. Otta: Abstrakt forlag. Postholm, M. B. (2005). Kvalitativ metode: En innføring med fokus på fenomenologi, etnografi og kasusstudier. Oslo: Universitetsforlaget. Schlüter, R. (1990). De reisende – en glemt minoritet. Levanger: Høgskolen i Nord-Trøndelag. Schlüter, R. (1993). En norsk minoritets historie og kultur. Oslo: Ad Notam Gyldendal. Seeberg, M. L. (2003). Dealing with difference: Two classrooms, two countries. Norwegian Social Research. NOVA Rapport 18/03. Oslo: Norsk institutt for forskning om oppvekst, velferd og aldring. St.meld. nr. 15 (2000–2001). Nasjonale minoritetar i Norge Om statleg politikk overfor jødar, kvener, romanifolket og skogfinnar. Oslo: Arbeids- og inkluderingsdepartementet. Taylor, C. (1994). The politics of recognition. I A. Gutman (red.), Multiculturalism (s. 25–73). New Jersey: Princeton University Press. 83
Page 1 and 2: Bruk av IKT for tatere som reiser E
Page 3 and 4: Bruk av IKT for tatere som reiser A
Page 11 and 12: Konsekvenser av bruken av datamaski
Page 15: Bruk av IKT for tatere som reiser A

Bruk av IKT for tatere som reiser - Tapir akademisk forlag

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?