Bruk av IKT for tatere som reiser - Tapir akademisk forlag
Bruk av IKT for tatere som reiser - Tapir akademisk forlag
Bruk av IKT for tatere som reiser - Tapir akademisk forlag
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Norsk tidsskrift <strong>for</strong> migrasjons<strong>for</strong>skning 1:2009<br />
de kom ikke tilbake, og hun gjorde ikke noe. Nå har vi hatt kontakt tre–fire ganger i uka.<br />
Nå gjør hun alle oppg<strong>av</strong>er hun blir pålagt. Datamaskinen har gjort en <strong>for</strong>skjell.»<br />
Det ser ut til at de meste positive brukererfaringene er gjort på de skolene <strong>som</strong> har innført<br />
læringsplatt<strong>for</strong>m, og det ser ut til at platt<strong>for</strong>mene har lagt grunnlag <strong>for</strong> en mer bevisst<br />
bruk <strong>av</strong> datamaskiner i reiseperioder. Platt<strong>for</strong>men er brukt <strong>som</strong> in<strong>for</strong>masjonskilde og kommunikasjonskanal.<br />
Eleven og familien kan få in<strong>for</strong>masjon om hva <strong>som</strong> skjer på skolen mens<br />
de er borte, de kan holde seg oppdatert gjennom klassens eller gruppens arbeidsplaner <strong>som</strong><br />
gjerne er lagt ut på læringsplatt<strong>for</strong>men. Noen lærere velger også å gi egen in<strong>for</strong>masjon til<br />
eleven <strong>som</strong> er på reise. Denne in<strong>for</strong>masjonen kan være knyttet til oppg<strong>av</strong>er og fag, men den<br />
kan også ha en mer personlig karakter der eleven blir opp<strong>for</strong>dret til å <strong>for</strong>telle om reisen eller<br />
spesielle begivenheter, eller lærer eller elever sender hilsener der det <strong>for</strong>midles at de gleder<br />
seg til å se hverandre igjen. En skoleleder på en skole der de jevnlig bruker læringsplatt<strong>for</strong>m,<br />
beskriver databruken slik:<br />
76<br />
Jeg tror at hadde dere kommet med PC-en <strong>for</strong> tre år siden, da hadde det vært stor<br />
motstand, men nå er jo ikke dette noe ekstra, men bare noe <strong>som</strong> gjør ting litt<br />
enklere, dette er noe vi driver med, så timingen <strong>for</strong> oss er veldig grei.<br />
Det er også positive erfaringer med <strong>IKT</strong> på skoler der det ikke er innført læringsplatt<strong>for</strong>mer.<br />
En lærer i en barneskole <strong>som</strong> ikke har læringsplatt<strong>for</strong>m, sier:<br />
Det har vært mer postgang enn kommunikasjon, men jeg får jo andre tilbakemeldinger<br />
på at det har nådd frem, og jeg synes jo det er det viktigste, da, enn at jeg<br />
får svar på maskinen. Hun kommer tilbake og har gjort side 50 i matteboka. Hun<br />
har klart å sitte i vogna og gjøre noe.<br />
Denne læreren har brukt e-post, og selv om dette stort sett har vært enveiskommunikasjon,<br />
synes hun det er en fin måte å gi in<strong>for</strong>masjon til eleven. <strong>IKT</strong> i seg selv er underordnet, kontakt<br />
er det vesentlige, og det har læreren i større grad opplevd å få gjennom dette arbeidet.<br />
På en skole <strong>som</strong> bare brukte dialog<strong>for</strong>um, skjedde en tragisk hendelse <strong>for</strong> en <strong>av</strong> elevene i<br />
reiseperioden, og elevene i klassen sendte varme tanker med ord og tegninger gjennom dialog<strong>for</strong>umet.<br />
Ikke alle lærerne i prosjektet valgte å benytte <strong>IKT</strong>. På to skoler mente de at elevene var<br />
<strong>for</strong> unge, <strong>for</strong> dårlige lesere, og lærerne signaliserte skepsis til at <strong>IKT</strong> kunne brukes <strong>for</strong>di<br />
dette ville medføre så store praktiske vansker at det ikke var verdt innsatsen. Skolene<br />
uttalte også at det ikke var selve reiseperioden <strong>som</strong> er den store ut<strong>for</strong>dringen, men heller at<br />
elever <strong>av</strong> taterslekt rett og slett <strong>av</strong> ressursårsaker ikke får god nok støtte og oppfølging på<br />
skolen i de periodene de ikke <strong>reiser</strong>, og at innsatsen der<strong>for</strong> heller bør rettes inn mot dette.