Tangenten 3/2002 - Caspar Forlag AS
Tangenten 3/2002 - Caspar Forlag AS
Tangenten 3/2002 - Caspar Forlag AS
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Gunnar Gjone<br />
PISA –<br />
ikke (bare) en by i Italia!<br />
PISA i denne sammenhengen er en forkortelse<br />
for Programme for International Student<br />
Assessment. Prosjektet er i regi av OECD<br />
(organisasjonen for økonomisk samarbeid og<br />
utvikling) og det er et interansjonalt prosjekt<br />
der en blant annet sammenlikner 15-åringers<br />
kompetanse i lesing, matematikk og naturfag.<br />
Det er i hovedsak OECD land som er med, det<br />
vil si ingen typiske u-land, men økonomisk<br />
sterke land. Noen få land er også kommet med<br />
i tillegg.<br />
PISA prosjektet har fått mye mediaoppmerksomhet<br />
det siste halvåret. Dette skyldes<br />
ikke minst at rapporten og resultatene ble<br />
offentliggjort ikke så lang tid etter regjeringsskiftet<br />
i Norge høsten 2001 – noe som sammen<br />
førte med seg stor oppmerksomhet mot elevers<br />
prestasjoner i skolen.<br />
I PISA prosjektet ønsker en å vurdere elevers<br />
prestasjoner i sentrale skolefag, og det ligger<br />
et element av sammenlikning mellom land i<br />
de dataene som er samlet inn. Selv om media<br />
har fokusert på de interansjonale sammenlikningene<br />
er dette fra en matematikkdidaktisk<br />
synsvinkel kanskje det minst interessante ved<br />
undersøkelsen. I denne presentasjonen vil vi<br />
forsøke å fokusere på ideene bak prosjektet –<br />
hvilket syn finner vi på matematikk faget i<br />
skolen, og hva er prosjektets grunnleggende<br />
ideer?<br />
Til slutt vil jeg likevel komme noe inn på<br />
den internasjonale sammenlikningen og filosofere<br />
litt over reaksjonene som har kommet.<br />
Organiseringen av prosjektet<br />
At Norge skulle være med i et slikt internasjonalt<br />
prosjekt ble besluttet på høyt politisk nivå<br />
i Norge, og det er den norske stat som finansierer<br />
prosjektet i Norge. Det er grupper innenfor<br />
hvert deltakerland som står for den praktiske<br />
gjennomføringen. I Norge holder prosjektgruppen<br />
til ved Institutt for lærerutdanning<br />
og skoleutvikling (ILS) ved Universitetet<br />
i Oslo. Det blir utarbeidet spørreskjemaer og<br />
tester av et internasjonalt panel, disse blir så<br />
oversatt til språket i hvert av de landene som<br />
er med. Disse gis (stort sett) på samme tidspunkt<br />
til et utvalg av elever i deltakerlandene<br />
og resultatene blir så bearbeidet.<br />
Prosjektet startet opp i siste halvdel av<br />
1990-årene, og omfattet tre ’fag’: morsmål<br />
(leseforståelse), matematikk og naturfag. Innsamlingen<br />
av data foregår hvert 3. år og hver<br />
gang er det hovedvekt på ett av fagene: I 2000<br />
var morsmål det sentrale området, i 2003 er<br />
det matematikk og i 2006 vil det være natur-<br />
tangenten 3/<strong>2002</strong> 27
Change language