Bacheloroppgave i fysioterapi - Sykehusklovnene

evegelser barnet må beherske. Tidligere i oppgaven drøftet jeg fysioterapeut 1 sin rolle.
Ut fra Sørsdahl og Vågstøls (2001) perspektiv på hva som er fysioterapi, kan det se ut
som det er dette perspektivet fysioterapeut 1 konsentrerer seg om i samspillet med klovn.
Forfatterne legger også vekt på hvor viktig det er å opprettholde bevegelsesglede hos
barn som er avhengige av fysioterapi hele livet for å motvirke treningstrøtthet. De sier
også at trenden blant fysioterapeutene i dag er å tenke motivasjon og helhet,
bevegelsesglede og frihet. Samtidig spør de seg om fysioterapitilbudet til barn nå idag har
for lite spesifikk påvirkning og påvirkningseffekt ved at man i dag tenker for generelt?
Tenker klovn og fysioterapeut for generelt, eller evner de å forene helheten og det
spesifikke gjennom samarbeidet, slik at de sammen klarer å fremme både motivasjon,
bevegelsesglede , spesifisitet og påvirkningseffekt?
4.5.2 Bevegelse gjennom ”å glemme” og ”å være”
Fysioterapeut 2 mener at klovnen i aller høyeste grad kan få frem frie bevegelser.
”... mange barn som er syke, spesielt de som har alvorlige sykdommer binder bevegelsene
sine i varierende grad, men ’glemmer’ seg når de er sammen med klovnen.”
Jeg ser det slik her at bevegelse fremmes ved at barnet ”glemmer seg” ved at klovnen
åpner opp og løsner spente bevegelsesmønstre hos barnet. Råheim (2003) ser på en frisk
kropp som en kropp der bevegelse og aktivitet taes for gitt, men i en syk og smertefull
kropp blir ikke enhver deltakelse tatt for gitt ’men fokus for egen oppmerksomhet’. Vil
barnet ved å ‘glemme seg’, minske fokus for egen oppmerksomhet og dermed frigjøre
bevegelse? Kroppen husker (Merleau-Ponty i Thornquist 1998) og derfor er det viktig
med gode kroppsopplevelser. Kanskje er det slik at hos barn har ikke de negative
kroppsopplevelsene rukket å sette så dype spor og at det derfor er lettere og få barnet til å
glemme?
Videre sier fysioterapeut 2 ”...klovnen representer friminutt for mange av de vonde
følelsene de har i seg. Det er lov å være barnslig... være med på gøyale/rampete ting
aktiviteter... lov å være sint...” Er det på denne måten barna ”glemmer seg”, ved at
klovnen åpner opp og gir rom for å være i sine følelser? Følelser utrykkes kroppslig, men
med kroppen kan vi også regulere vårt følelsesliv. Muskulære spenninger og hemmet
Kandidatnr.: 218996
22