Bacheloroppgave i fysioterapi - Sykehusklovnene

samarbeide da de mestrer samspillet, er gode på det de gjør og dermed i stand til å møte
det uforutsigbare med improvisasjon?
4.5 Bevegelsesglede
På spørsmål om sykehusklovnen kan fremme bevegelse, svarer fysioterapeut 1 følgende:
”Ja, absolutt. På mange måter... ved at klovnen selv beveger seg, kan hun stimulere til at
barnet hermer...”
I utsagnet over ser jeg en klovn som inntar en forbildefunksjon. Fysioterapeuten og
klovnen viser barnet at fysisk bevegelse ikke er en plikt. Ved å mobilisere barnet i oss og
vise ekte utrykk av vår kroppslighet vil vi åpne for nærvær og kommunikasjon i et språk
som er felles for barn og voksne (Engelsrud, 1990). Fysioterapeut 1 beskriver en klovn i
en rolle som liker å bevege seg og der hennes bevegelse smitter over på barnet. Dette er i
samsvar med Engelsrud (1990) som sier ved at en selv setter i gang bevegelse vil det rive
barnet med gjennom kroppslig kommunikasjon.
4.5.1 Lek eller fysioterapi
”Gjennom leken som klovnen initierer, klarer hun å få bevegelse fordi barnet kommer
etter, vil ta klovnen, stjele diamanten klovnen har, ta såpeboblene eller ballongene...”
Her trekker fysioterapeut 1 frem hvordan bevegelse fremmes ved at klovnen og barnet
møtes gjennom leken. Engelsrud (1990) sier at barn blir oppslukt av lek og lek kan
dermed sprenge ferdighetsapektet. Hun legger til at å ha det morsomt og spennende
tilfører liv og blir ’den beste medisin’. Fysioterapeut 1 sier her at klovnen leker og på den
måte fremmer bevegelse. Spørsmål som kan stilles er om lek og bevegelser er noe annet
enn ’vanlig aktivitet’? Hva om barnet bare vil leke? Hva skal til for at leken kan kalles
fysioterapi? Sørsdahl og Vågstøl (2001) retter søkelyset mot dette temaet ved å stille
følgende spørsmål: Kan lek være fysioterapi og kan fysioterapi være lek? Hvor og når
foregår fysioterapi? De sier at barn ofte motiveres og utvikles gjennom lek og
lekeativiteter. Videre sier de at det ikke er leken i seg selv som er fysioterapi. Leken er et
middel for å fremme bevegelsesglede og motivasjon. Dette ser ut til å samsvare med
eksemplet over hvor klovnen bruker lek som motivator. Fysioterapi er i følge Sørsdahl og
Vågstøl (2001) observasjon og analyse av de faktiske bevegelsene barnet utfører og de
Kandidatnr.: 218996
21