Bacheloroppgave i fysioterapi - Sykehusklovnene
Bacheloroppgave i fysioterapi - Sykehusklovnene
Bacheloroppgave i fysioterapi - Sykehusklovnene
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
og fører til at man bedre mestrer fysisk sykdom (Tyrdal, 2002). Med smerte følger en<br />
følelse av manglende kontroll og angst. Angst og mangel på kontroll kan igjen gi smerten<br />
overtaket. Det som kan skje med barn er at de blir fanget i sin egen smerteopplevelse<br />
(Bringager, 2003). Humorens effekt som distraksjon bli sett på som en viktig rolle for å<br />
dempe smerteopplevelsen (Moe, 2002). I følge Bringager et al (2003) kan det virke<br />
smertelindrende å følge fantasiverdener gjennom lek. Stress er en sentral faktor for syke<br />
barn innlagt på sykehus. Hvordan man opplever stress avhengiger av hvordan en mestrer<br />
eller opplever det som er vanskelig (Bringager, 2003). Humor gir oss en mulighet til å se<br />
situasjoner i et annet perspektiv og en mulighet til bedre å mestre hverdagen (Tyrdal,<br />
2002). Tyrdal (2002) sier videre at humor frigjør psyksiske spenninger. Lek og moro kan<br />
også redusere stress og dette er viktig i stressede miljøer som et sykehus kan være<br />
(Tyrdal, 2002). Svebak (2007) legger til at humor reduserer press, krav og utfordringer til<br />
noe som ikke kan true og det tyder på at samspill også går lettere med bruk av humor.<br />
2.6 Bevegelsesglede<br />
I følge Råheim (1997) synes kroppen å være både vår verste fiende og vår beste venn.<br />
Fienden kan ligge i kroppsdyrkingen eller kroppsfikseringen der en legger vekt på det<br />
ytre for å ’nå’ samfunnets idealer. For å ha gode kroppsopplevelser og bevegelsesglede<br />
må en skjerme, utvikle og ivareta ens egen kroppslighet (Råheim, 1997).<br />
2.6.1 Betydning og konsekvenser av å bevege seg<br />
Bevegelse oppfattes av mange som grunnleggende i <strong>fysioterapi</strong> (Engelsrud, 2006). Både i<br />
ramme- og fagplan for fysioterapeututdanningen står bevegelse sentralt. Bevelgelse er en<br />
integrert del av menneskelig samhandling og handling. Bevegelsesapparatet utvikles<br />
gjennom livsløpet og påvirkes av ytre og indre forhold. Aktiviteter og bevegelser<br />
andvendes ofte for å fremme bevegelsesglede og – evne og for å oppnå avspenning og<br />
harmoni i kroppen (Rammeplan, 2004). I fagplanen (2007) står det at fysioterapeuten ved<br />
sin virksomhet søker å fremme bevegelse, vedlikeholde og gjenvinne funskjonsevnen for<br />
å bedre helse og livsutfoldelse. Engelsrud (2006) sier at erfaring i bevegelse er synonymt<br />
med livserfaringer. Ved å bevege seg kan en bearbeide erfaringer. Kroppen og<br />
Kandidatnr.: 218996<br />
8