公部門數位學習評量機制及訓練績效衡量之研究 - 臺灣大學圖書館 ...
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公部門數位學習評量機制及訓練績效衡量之研究<br />
績效計算<br />
公式<br />
通過認證總人次<br />
(二)課程 總課程數<br />
總認證課程數<br />
總開課時數<br />
(三)時間 單一課程認證人時數<br />
總認證人時數<br />
(四)成本 年度數位學習訓練計畫決算數<br />
年度教材開發費用<br />
講師鐘點費用<br />
認證人次 總課程認證人次<br />
平均課程註冊人次(總課程註冊人次/總課<br />
程數)<br />
平均課程認證人次(總課程認證人次/總課<br />
程數)<br />
平均認證課程認證人次(總課程認證人次/<br />
總認證課程數)<br />
3、期中報告審查意見<br />
計算出成本或績效的平均數值(benchmarking),以作為績效指標的標準及<br />
明瞭可改進的空間。<br />
分析訓練機構實施評鑑的各評鑑層次比例,以作為評鑑指標之借鏡,及<br />
未來改進程度的評估。<br />
計算每人訓練經費平均數、企業盈餘回饋教育訓練的比例及教育訓練費<br />
用佔薪水比例多寡。<br />
訓練機構數位學習績效計算需考量數位學習的對象之差異,請將城鄉差<br />
距、中央與地方等差異因素納入考量,作複合計算,以彰顯績效。<br />
績效計算之因子請將課程異動率、更新程度納入考量。<br />
請於所研議的指標中,提出最有說服力的量化指標。<br />
實體課程成本包含人員受訓的差旅費,建議將其納入數位學習績效節省<br />
實體課程之成本計算。<br />
應考慮到各訓練機關投入設備的成本的多寡及其所受到的限制。<br />
建議檢視公部門訓練機(關)構推動數位學習的學習評估,提出公部門實<br />
體課程的(人課)容訓率與數位學習課程轉化方式,以及說明評估所設置<br />
之設備達到績效程度的指標。<br />
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