公部門數位學習評量機制及訓練績效衡量之研究 - 臺灣大學圖書館 ...
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(一)本調查問卷的問題類目<br />
類項 項目<br />
一、訓練機構<br />
基本資料<br />
二、數位學習<br />
課程內容之<br />
品質認證<br />
三、數位學習<br />
之辦理概況<br />
四、數位學習<br />
訓練績效衡<br />
量之建議<br />
附錄六 問卷第一版之擬訂依據說明<br />
121<br />
附錄<br />
機構名稱、主管機關、機構辦理實體訓練主要對象、<br />
導入數位學習情形、數位學習業務承辦人員<br />
數位學習課程內容之來源與數量(自製、更新、委<br />
製、購置、交換、贈送、其他)<br />
通過經濟部、教育部、國外機構品質認證<br />
辦理實績:認證課程、開課時數、註冊人數、認證<br />
人數<br />
辦理經費:教材費、講師費、平台費、通訊費、其<br />
他費用、總計<br />
訓練評鑑作法:喜好程度、學習完成度、學習程度、<br />
工作改善、組織影響、投資報酬<br />
請針對「質化項目」與「量化項目」提出具體建議。<br />
請問辦理數位學習的主要「障礙」為何?<br />
人員(受訓者、講師、承辦人力等)、設備(網路、<br />
平台、電腦)、資源(數位教材、印刷資源、網路資<br />
源等)、經費、政策、其他。<br />
(二)本問卷題目的擬定依據<br />
1、計畫之研究目的<br />
‧ 蒐集與調查公部門訓練機構數位學習推動現況與成效。<br />
‧ 調查公部門訓練機構數位學習之訓練績效衡量的作法。<br />
‧ 分析公部門訓練機構數位學習之容訓量與實訓量相關因素。<br />
2、Delphi 問卷的結論<br />
項目 細項 共識內容<br />
認證要件 實體訓練 開課時數<br />
績效量化<br />
因子<br />
數位學習 開課時數<br />
(一)認證 單一課程通過認證人次
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