Last ned - Helsedirektoratet

Funksjonelle avvik
Kognitive problemer
Her er det mye variasjon, avhengig av når eksponeringen har vært i svangerskapet, hvor
mye eksponeringen har vært og hvor lenge den har vart. Kravet er enten IQ under to
standarddeviasjoner eller andre kognitive avvik. Disse bør være fastlagt ved standardisert
testing. Spesielt nevnes lærevansker, særlig i matematikk og/eller visuospatielle vansker,
ujevn profil av kognitive evner, dårlige skoleprestasjoner, diskrepans mellom verbale og ikkeverbale
evner og langsomme tankeprosesser (130-134).
Eksekutive funksjoner
Definisjonen er evne til å opprettholde relevant problemløsning for å oppnå fremtidige mål.
Dette inkluderer evner i undertrykking av stimuli, planlegging og mental representasjon (130).
Atferd som kan indikere eksekutive funksjonsproblemer, bør testes med standardtester og
inkludere bl.a.: dårlig organisering, planlegging eller strategibruk, konkret tankebruk,
impulsivitet, vanskeligheter med å forstå årsak og virkning, problemer med å utsette
belønning, vanskeligheter med å følge prosesser som har flere steg, vanskeligheter med å
forandre strategier eller tenke på ting på en annen måte, dårlig dømmekraft og
vanskeligheter med å venne seg til nye situasjoner (135-139).
Motoriske problemer
Både grov- og finmotorikk kan være nedsatt hos personer med FAS (140-142).
Visuomotorisk/visuospatiel koordinering er ofte spesielt problematisk (143-145). Kliniske
problemer som bør testes med standardtester er forsinkete motoriske milepæler, problemer
med skriving eller tegning, problemer med balanse, tremorer, dårlig finmotorikk eller
klossethet. Små barn suger ofte dårlig (146-149).
Oppmerksomhet og hyperaktivitet
ADHD er ofte diagnostisert hos barn med FAS (150). Mønsteret pleier ikke å være klassisk.
Individer med FAS har problemer med aspekter av oppmerksomhet som inneholder
avkoding av informasjon og fleksibilitet i tenkningen, mens de typiske ADHD barna har mer
problemer med fokus og langvarig oppmerksomhet (151, 152). Individer med FAS kan synes
å være hyperaktive, fordi impulsivitet leder til høyere aktivitet. Atferd som er typisk for
oppmerksomhetsproblemer relatert til FAS og som bør testes inkluderer barn som voksne
beskriver som travle, uoppmerksomme, som lett mister konsentrasjonen, er vanskelig å roe
ned, er altfor aktive, har vanskelig for å gjøre seg ferdig med et oppdrag og har problemer
36