Laboratorium 1990 - Universitetet i Oslo
Laboratorium 1990 - Universitetet i Oslo
Laboratorium 1990 - Universitetet i Oslo
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
en visualisering av doxa som energi; lys. Doxa framstår som et knippe<br />
stråler som ikke lar seg skille, men som aktiveres i ulik grad i ulike utsagn<br />
under ulike vilkår. Slike doxa-stråler er det jeg ovenfor har benevnt koder.<br />
Jeg gjør dermed selvsagt vold mot Barthes' kode-begrep.<br />
En bestemt form av multi-kausalitet er multi-intensjonalitet. Avgjørende<br />
for en moderne forståelse av 'multi-intensjonalitet' er også kjennskap til<br />
psykologiens store framganger de siste 150 årene. Særlig Freud's forståelse<br />
av subjektets handlinger som overbestemte langt ut over subjektets egen<br />
erkjennelse og bevissthet 36 har forandret det menneskelige selvbilde og<br />
utdypet selverkjennelsen radikalt.<br />
Min leser har raskt sluttet seg til at jeg anser lyrikken som en sjanger<br />
som gir gode vilkår for å tilføre tekster menings-potensiale. Ettersom mitt<br />
interessefelt befmner seg ved leser-polen av kommunikasjonsaksen blir multiintensjonalitet<br />
relevant først og fremst som innlest størrelse. Forestillingen<br />
om psykologisk overbestemthet i skriverens tekstproduksjon er en kode jeg<br />
bringer med meg, en variabel, et kontekstuell vilkår for lesningen (intensjonal<br />
kode).<br />
Innlesning tapper leserens medbrakte doxa-ressurs, og aktiverer den<br />
enkelte leserens potensiale for tekstens virtuelle muligheter.<br />
I lesningen ovenfor forsøker jeg å bearbeide et dikt ved å henvise til<br />
vagt definerte asossiasjonsfelter som jeg kaller koder. Jeg forsøker også å<br />
vise hvordan kodene virker på hverandre i diktet. Denne framgangsmåten<br />
egner seg først og fremst for flertydige tekster.<br />
Gyldighetspretensjonene jeg har for en lesning er ikke store, den er en<br />
enkelt observasjon. Skulle jeg gjøre en mer vitenskapelig lesning måtte jeg<br />
ha anvendt atskillig mere av den spesialiserte litteraturvitenskapelige<br />
kunnskap, men jeg er redd en dominans av spesialisert kunnskap ville<br />
36 Se (or eksempel forelesningen om feilreaksjonene i Sigmund Freud: Psykoanalyse.<br />
<br />
29