Laboratorium 1990 - Universitetet i Oslo
Laboratorium 1990 - Universitetet i Oslo Laboratorium 1990 - Universitetet i Oslo
Karl Hurik Flyva 1990 forutsetning for mening, og må tilføres teksten. Innenfor batteri-metaforen blir skrift-teksten den ene bestanddelen i et batteri, som er organisert slik at den avgir energi når den kommer i en bestemt form for kontakt med den andre bestanddelen; språket. Dette forbedrer nok metaforen, men det er ikke tilstrekkelig, fordi den forutsetter at det språket forfatteren organiserer teksten i er ekvivalent med det leseren bruker. Det er fortsatt slik at meningen transporteres; den har retning, selv om samtidighet meJJom sender og mottaker ikke lenger er nødvendig. Metaforen tar hittil ikke hensyn til at forfatterens mening og leserens mening kan være svært ulike, for eksempel lar det seg vel vanskelig forsvare at Freud lader ur Sofokles' mening slik den er ladet inn i Oidipus rex. Batteri-metaforen er utilstrekkelig, men fører til en forbedring av modellen: språk {S =T= > M} hvor språket og teksten produserer mening ved vekselvirkning. Jeg må tilbake til spørmålet om energikilden. Kilden til mening er såvidt jeg kan forstå alltid et menneske; energien er et begjær eJJer en drift. Både språklige og ikke-språklige objekter kan utsettes for denne energien (selv kan jeg for eksempel få mye mening ut av kråkenes flukt, og det er ikke uten mening for meg at retorikkens første talsmann i følge tradisjonen var en kråke: corax). Mening eksisterer etter dette ikke bare mellom mennesker, men også ved det enkelte menneske (homo mensura: det enkelte mennesket er meningens mål). Dermed er endelig energiens retning fra sender til mottaker brutt. Mening er en handling, grunnformen av ordet er et verb: d mene. Ved å Jade ut energi i møtet med et objekt, mottar jeg samme energi tilbake fra objektet. Teksten er et reit, forstått som enhver type komponent som kan settes inn i et energi-kretsløp. Her finner jeg et stort tilfang av termer til metaforen: leder, super/eder, motstand, bryter, transformator, sikring. lO
CREDO • e1 ...Wriaalqc Kretsløpet kan være enkelt; hvis teksten er en leder er den energien jeg får tilbake den samme som den jeg avgir (;jeg får ''bekreftet en mening"). Hvis teksten er en motstand får jeg tilbake mindre mening enn jeg avgir. Hvis teksten er en bryter fAr jeg tilbake den mengde og art mening som skal til for å gjøre kretsløpet helt, eller ingen mening (enten forstår du dette, eller så forstår du det ikke). Hvis teksten er en transformator får jeg tilbake den samme mengden mening, men med endret kvalitet. Kretsløpet kan også bestå av kombinerte komponenter. Slike kretsløp kan utsettes for kvalitativt ulike energitilførsler; tilførsler av mening. Modellen er ikke lenger en kommunikasjonsmodell, men en modell for meningsprosessen: -> språk {S eller M}
- Page 1 and 2: Karl Henrik Flyum Laboratorium 1 9
- Page 3 and 4: Karl Henrik Flyum Laboratorium Magi
- Page 5: Til leseren Den som leser er fri t
- Page 8 and 9: Karl Henrik Flyum 1990 Credo - "dy
- Page 11: gjennom språket, slik arket vendes
- Page 15: CREDO - Nids 8c*t ved en presisjons
- Page 19 and 20: • CREDO - Niels Bohr I sitt line
- Page 22 and 23: Karl Heorik Ay.a 1990 er forøvrig
- Page 24: Karl Hørit Ay.a 1990 Setter jeg d
- Page 28 and 29: Karl HeRrik Fl)I1Uil 1990 sammen u
- Page 31 and 32: en visualisering av doxa som energi
- Page 33 and 34: l TO 1 forrige lesning knyttet jeg
- Page 35 and 36: I lesningen ovenfor er hovedgrepet
- Page 37 and 38: pensumkravene til magistergradseksa
- Page 39: sjangrene er allikevel s1l nær hve
- Page 43 and 44: l X: Gen:- - uten tittel, Sørlande
- Page 46: Karl Htulk Flyot• 1990 Carl Hamb
- Page 50: Karl Henrik Flyvm l 990 anvender '
- Page 53 and 54: 10 Forlagets presentasjon: - uten
- Page 55 and 56: Topoo: kritikRa 1953 bare nevene og
- Page 57 and 58: Topoo: bilitUo J9S3 er imidlertid v
- Page 60: K..rl Henrik Flyvm 1990 18 Solumsm
CREDO • e1 ...Wriaalqc<br />
Kretsløpet kan være enkelt; hvis teksten er en leder er den energien jeg<br />
får tilbake den samme som den jeg avgir (;jeg får ''bekreftet en mening").<br />
Hvis teksten er en motstand får jeg tilbake mindre mening enn jeg avgir.<br />
Hvis teksten er en bryter fAr jeg tilbake den mengde og art mening som skal<br />
til for å gjøre kretsløpet helt, eller ingen mening (enten forstår du dette,<br />
eller så forstår du det ikke). Hvis teksten er en transformator får jeg tilbake<br />
den samme mengden mening, men med endret kvalitet. Kretsløpet kan også<br />
bestå av kombinerte komponenter. Slike kretsløp kan utsettes for kvalitativt<br />
ulike energitilførsler; tilførsler av mening. Modellen er ikke lenger en<br />
kommunikasjonsmodell, men en modell for meningsprosessen:<br />
-><br />
språk {S eller M}
Change language