1/11 - Fysioterapeuten
1/11 - Fysioterapeuten
1/11 - Fysioterapeuten
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
fag<br />
Samarbeidsprosjekt mellom profesjonsutdanning<br />
og klinisk praksis:<br />
prosess og erfaringer<br />
Innledning<br />
Styrking av samarbeidet mellom utdanningsinstitusjoner<br />
og praksisfelt er et prioritert<br />
satsningsområde for norske myndigheter<br />
(<strong>11</strong>,12). Vi mener det er et faktisk behov<br />
for bedre gjensidig utnytting og videreutvikling<br />
av den kunnskapen de ulike miljøene<br />
representerer også innenfor fysioterapifaget.<br />
Men integreringen av teori fra utdanningen<br />
24 FYSIOTERAPEUTEN 1/<strong>11</strong><br />
Nora Hagstrøm,<br />
fysioterapeut,<br />
høgskolelektor,<br />
Høgskolen i Oslo,<br />
fysioterapeututdanningen,<br />
nora.<br />
hagstrom@hf.hio.no<br />
Siri Tessem, fysioterapeut, høgskolelektor,<br />
Høgskolen i Oslo, fysioterapeututdanningen.<br />
Anne Spendrup Erichsen, spesialfysioterapeut,<br />
MSc, Oslo universitetssykehus,<br />
Aker.<br />
Siri Omang, spesialfysioterapeut med<br />
enhetslederansvar, Oslo universitetssykehus,<br />
Aker<br />
Fagartikkelen, mottatt 27.01.06 og<br />
godkjent 02.07.09, er eksternt fagvurdert<br />
etter Tidsskriftet <strong>Fysioterapeuten</strong>s<br />
retningslinjer på www.fysioterapeuten.<br />
no og redigert av Kjartan Vårbakken.<br />
Oppgitte interessekonflikter: Ingen.<br />
FAGARTIKKEL<br />
Sammendrag<br />
Innledning og hensikt: Forskingssamarbeid på tvers av institusjoner er berikende,<br />
men krevende. Her formidler fysioterapeuter ved en høgskole og et universitetssykehus<br />
erfaringer som kan lette slikt samarbeid.<br />
Hoveddel: For syv år siden tok to fysioterapeuter ved Høgskolen i Oslo initiativ til et<br />
forskningssamarbeid med fysioterapeuter ved Oslo universitetssykehus, Aker, avdeling for<br />
rehabilitering og geriatri. Ideen med prosjektet var å undersøke om muskelarbeid i utvalgte<br />
muskler i underekstremiteten ble påvirket når pasienter med hemiplegi gikk med ulike<br />
ankelortoser. Den umiddelbare endringen i muskelaktivitet skulle undersøkes med EMG<br />
registreringer. For å sikre at problemstillingen var klinisk interessant, ble det valgt et partisipativt<br />
(deltakende) forskningsdesign. Det hevdes at denne typen forskningspartnerskap<br />
er viktig for å oppnå overførbarhet til klinisk arbeid. Det har vært interessant og lærerikt<br />
å delta i et slikt forskningssamarbeid. Vi har imidlertid også møtt på en rekke utfordringer,<br />
hovedsakelig i forhold til uklare forventninger til hverandre, lite formaliserte avtaler mellom<br />
institusjonene og ulik tid/ressurser avsatt til prosjektarbeid.<br />
Avslutning: Ut fra erfaringer med prosjektet, vil vi trekke fram spesielt fem forhold som<br />
kan fremme forskningssamarbeid mellom høgskoler og praksisinstitusjoner:<br />
(1) start tidlig med samarbeidskontrakten<br />
(2) diskuter kliniske forskningsspørsmål i et fast forum<br />
(3) avklar tidlig forventninger og arbeidsfordeling<br />
(4) avsett tid og ressurser til forskning hos begge<br />
(5) utvikle forskningskompetanse hos begge parter<br />
Nøkkelord: Samarbeidsprosjekt, forskningspartnerskap, kollektive læringsprosesser.<br />
i faktisk praksis er imidlertid en kontinuerlig<br />
utfordring.<br />
Gjennom profesjonsstudier ved høgskolene<br />
tilegner studentene seg teoretiske<br />
kunnskaper og praktiske ferdigheter som<br />
skal kvalifisere for arbeid i praksisfeltet. Det<br />
hevdes at et av kjennetegnene for kunnskap<br />
som virker i praksis, er at den er spesifikk<br />
og erfaringsbasert (13). Teorier som utledes<br />
fjernt fra praksis, har en tendens til å være<br />
for abstrakte og generelle til at de kan nyttiggjøres<br />
i praktiske settinger og fører derfor<br />
sjeldnere til at den aktuelle kliniske praksis<br />
endres (14).<br />
Akademiske forskningsmiljøer er blitt<br />
kritiserte for å forske på problemstillinger<br />
som hovedsakelig har teoretisk interesse<br />
(13-15). Tilsvarende er kliniske fagmiljøer