Jakten på den hellige gral - Matematikk på nett - Nordreisa ...
Jakten på den hellige gral - Matematikk på nett - Nordreisa ...
Jakten på den hellige gral - Matematikk på nett - Nordreisa ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
dårligere i matematikk. Men vekt <strong>på</strong> PC-spill og pedagogisk programvare er mindre.<br />
Økonomien er god, og hjemme legges det vekt <strong>på</strong> dannelse. Det leses skjønnlitterære bøker,<br />
kunst er viktig og – da støtter jeg meg <strong>på</strong> TIMSS – samtalene i hjemmet har klare innslag av å<br />
være samtaler med et kulturelt preg 470 – for eksempel om politikk, samfunnsspørmål,<br />
litteratur. 471 I PISA ser vi tilsvarende ten<strong>den</strong>s når vi undersøker hvilken plass klassisk<br />
litteratur, lyrikk og kunst har. Oppslagsverk 472 er også naturlig i hjemmene til de høgest<br />
presterende. Størrelsen <strong>på</strong> boksamlingene er dessuten proporsjonale med<br />
matematikkprestasjonene viser det seg – sjøl om spørreskjemaet har ganske enkle kategorier<br />
for svar. 473<br />
Moderne medier har – som vi har sett – mindre plass enn i andre hjem, i motsetning til<br />
tradisjonelle medier. Denne ballasten er en del av årsaken til at elevene er veltilpassa <strong>på</strong><br />
skolen, i mange tilfelle kan de se ut som mønsterelever, med stor tiltru til utdanning, det<br />
norske skolesystemet, lærerne og til det kunnskapsidealet som <strong>den</strong> norske skolen står for. 474<br />
En tysk tolkning av PISA-resultatene har en enda sterkere konklusjon: ”Kanskje vi må tilbake<br />
til tavle og kritt. Det er billigere, og slik det er i dag, fungerer tavla kanskje bedre til<br />
undervisning.” 475<br />
Vi ser mønster av en kulturkonservativ familie der tradisjonelle medier har en langt breiere<br />
plass enn de moderne. I andre tilsvarende undersøkelser har vi sett spor av det samme.<br />
Samtalen i hjemmet har vært et indisium som virker positivt, likedan nedtoning av TV- og<br />
videobruk og av andre elektroniske medier, mens boka står sterkt i dannelsesarbeidet.<br />
Klassiske vitenskaper<br />
Interessa for matematikk, matematiske emner og matematikktimene er vel så flatterende, for<br />
de flinkeste. 476 Alle har stor innsikt i sine egne evner til å løse matematikk, de mest begavete<br />
er for eksempel ”helt sikre” <strong>på</strong> at de klarer å løse de oppgavene de fikk spørsmål om. 477 Igjen<br />
møter vi holdninger som støtter opp under verdier fra et litt eldre samfunn: <strong>Matematikk</strong>en har<br />
470 Lie 01, side 215 – 216 – spørsmålet er ikke stilt i seinere undersøkelser<br />
471 PISA 2003 – Elevspørreskjema (Se vedlegg): Del B, Spørsmål 17<br />
472 PISA 2003 – Elevspørreskjema (Se vedlegg): Del B, Spørsmål 17 - ordbøker<br />
473 PISA 2003 – Elevspørreskjema (Se vedlegg): Del B, Spørsmål 19<br />
474 PISA 2003 – Elevspørreskjema (Se vedlegg): Del D, Spørsmål 26<br />
475 Halvorsen 05, som siterer <strong>den</strong> tyske utdanningsøkonomen Thomas Fuchs<br />
476 PISA 2003 – Elevspørreskjema (Se vedlegg): Del E, Spørsmål 30<br />
477 PISA 2003 – Elevspørreskjema (Se vedlegg): Del E, Spørsmål 31<br />
154