Evaluering av elev-PC-ordningen i NTFK - Nord-Trøndelag ...
Evaluering av elev-PC-ordningen i NTFK - Nord-Trøndelag ...
Evaluering av elev-PC-ordningen i NTFK - Nord-Trøndelag ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
I økonomiberegningen som følger på side 9 er det lagt inn som forutsetning at fylkeskommunen<br />
fortsetter å legge inn et tilsvarende beløp i maskinvare som i dagens løsning. Dette er nødvendig for<br />
å sikre tilstrekkelig kvalitet på maskinvaren selv om <strong>elev</strong>en skal velge modell selv.<br />
Standard: Videreføring <strong>av</strong> dagens løsning<br />
Sett fra et økonomisk og administrativt ståsted, er den største fordelen med å videreføre dagens<br />
løsning at den er fullstendig transparent: Eleven beholder samme <strong>PC</strong> gjennom hele utdanningsløpet,<br />
u<strong>av</strong>hengig <strong>av</strong> om hun bytter skole eller utdanningsløp. Når alle <strong>elev</strong>er på samme trinn har samme<br />
modell er det aldri noe problem å skaffe erstatningsmaskiner hvis noen trenger det, eller samme<br />
modell til nye <strong>elev</strong>er som kommer til i Vg2. Siden den samme modellen også benyttes som<br />
ansattmaskin er det enkelt å legge til rette for optimal utnyttelse <strong>av</strong> maskinparken.<br />
Valgfrihet innenfor driftssikre rammer: Flex<br />
Flex-alternativet er basert på at fylkeskommunen fortsatt er eier <strong>av</strong> <strong>PC</strong>-ene som <strong>elev</strong>ene disponerer.<br />
Forskjellen består i at det tilbys flere modeller, slik at <strong>elev</strong>en kan velge å kjøpe seg opp fra en<br />
grunnmodell. Et slikt system betyr at innkjøp <strong>av</strong> maskiner vil koste det samme for fylkeskommunen,<br />
for hvis <strong>elev</strong>en velger å kjøpe seg opp må <strong>elev</strong>en selv dekke mellomlegget.<br />
Noe <strong>av</strong> bakgrunnen for at flex-alternativet er ønskelig fra <strong>elev</strong>ståsted er at en del <strong>elev</strong>er ønsker å<br />
benytte Mac. Per i dag er det bare <strong>elev</strong>er på utdanningsprogram for medier og kommunikasjon som<br />
benytter denne typen <strong>PC</strong>, og IT-faglig kompetanse for dette systemet er begrenset til de fire skolene<br />
som har MK i dag.<br />
En faktor som strengt tatt ikke hørere hjemme i <strong>elev</strong>-<strong>PC</strong>-diskusjonen, men som vil bidra til å<br />
komplisere flex-løsningen, er at ansatte på flere utdanningsprogram allerede ønsker å bruke Mac.<br />
Hvis vi åpner for <strong>elev</strong>ene vil det være vanskelig å argumentere for at ansatte ikke skal kunne bruke<br />
Mac-maskiner. Disse er dyrere i innkjøp, og vil derfor kreve høyere budsjett for IT-utstyr på skolene. I<br />
praksis betyr dette altså økte kostnader i sektoren ut over det som er tatt med i beregningene<br />
nedenfor.<br />
Diskusjonen omkring «<strong>PC</strong> eller Mac» i <strong>NTFK</strong> har tidligere vært mye diskutert i media. Foreldre har<br />
tidligere stått fram og ment at ungene deres lærer mer hvis de får en Mac. I denne sammenhengen<br />
er det viktig å vite hva forskjellen egentlig består i. Ulikhetene mellom en Windowsmaskin og en<br />
Mac 2 består i all hovedsak i at de kjører på ulike operativsystemer. Prinsipielt kan de to maskintypene<br />
brukes til akkurat samme operasjoner, men per i dag er 90 % <strong>av</strong> all pedagogisk programvare som<br />
brukes <strong>av</strong> <strong>elev</strong>er og lærere i <strong>NTFK</strong> kun tilgjengelig for Windows. Ulikheten i operativsystem får<br />
imidlertid store konsekvenser for hvordan maskinene oppfører seg i et driftsmiljø. Flex-alternativet<br />
innebærer dermed at <strong>NTFK</strong> må bygge opp infrastruktur og kompetanse for å drifte Mac, både<br />
sentralt og på de sju skolene som per i dag ikke har Mac-kompetanse.<br />
Det er vanskelig å beregne et konkret tall for ekstra utgifter forbundet med dette, men en må<br />
påregne økt behov for bemanning både på skolene og sentralt på Fylkets hus. I tillegg kommer<br />
kompetanseheving for IT-ansatte og investeringer i IT-utstyr for å ivareta drift <strong>av</strong> Mac-ene.<br />
2 I dagligtale omtales ofte «<strong>PC</strong> og Mac» som to ulike typer datamaskin. I realiteten er disse imidlertid begge <strong>PC</strong>er<br />
(Personal Computer), og komponentene i en Mac skiller seg ikke ut fra komponentene i en hvilken som helst<br />
annen bærbar maskin. Forskjellen består i operativsystem (Mac bruker OSX) og design.<br />
9