BARN I KUNSTEN - Bergen kommune

More documents

Recommendations

Info

På toKt MEd BydETEKTIVENE tekst: siri Breistein Å være bydetektiv handler om å finner spor og oppdage byen på nytt. – Vet dere hva jeg så på veien hit? En monsterpipe. Tredjeklassingen står og tripper i garderoben til Barnas Kulturhus og deler sin oppdagelse med de andre klassekameratene fra Apeltun skole. Elisabeth hoff, kunstformidler om by og arkitektur på Barnas Kulturhus, samler ivrige elever i tredje etasje. – Vet du, jeg så en gate som het Gartnergaten, starter Karoline. – Ja, er det ikke rart. Kanskje det har bodd en gartner der engang? smiler Elisabeth. Bydetektivene har inntatt Barnas Kulturhus og sittende på et rødt persisk teppe filosoferer elevene om hus, piper, farger og former på byens hus og gater. Kunsten å bruke blikket En bydetektiv går på oppdagelse, ser etter detaljer og oppdager byen på nytt. det handler om å observere og ha alle sanseapparater i beredskap. Skoleprogrammet «Bydetektivene slår til!» inviterer alle grunnskoler i Bergen kommune til byens rom og gater, og setter i gang tanker om hva en by og en bygning er. – Er det noen som vet hva dette er? spør Elisabeth og holder frem en gjenstand. Magiske ark til å tegne på. Foto: Line Olaisen – En knagg? Et gjerde? foreslår elevene. det er en knekt. En 200 år gammel vindusknekt. Når elevene går ut etterpå vil de få øye på både dørknekter og vindusknekter – som varierer fra hus til hus og gir huset identitet. Elisabeth sender rundt knekten og alle får ta på, lukte og banke litt på vindusknekten. Elevene flytter seg over i et nytt rom og få nye oppgaver. – hva er det som bærer kroppen vår? – Skjelettet, svarer de i munnen på hverandre. – Men hva er det som bærer huset vårt da? – Søyler, svarer noen og snart vet alle i rommet at det skjeve tårnet i Pisa er murt i forband, det samme er Rosenkrantztårnet i Bergen. og kirker og brønner – og pappas jobb! utbryter en av guttene. Men hva med Grieghallen? – Søyler! roper barna ivrig. –alle bor jo i hus lærer for tredje trinn ved Apeltun skole, Fredrik Amundsen, opplever at bydetektivprogrammet engasjerer elevene hans. – Barn er jo opptatt av dette – alle bor jo i et hus! Samtidig fremhever læreren at elevene får oppleve byen og bygningene med nye øyne og bli bevisste på historien sin. her får barn innsikt i hva som er mulig å finne ut av historien – bare ved å se på bilder, hus, konstruksjoner, tak og piper. – Elevene må tenke i litt lengre perspektiv og blir gjort oppmerksomme på detaljene de har rundt seg. Vi kan jo se videre på vår egen skolebygning – er den for eksempel bygget på søyler? Jeg opplever at bydetektivene utvikler barnets språk og de lærer å bruke nye begreper som gesims og knekt. Møte med apoteker Dynner det er tid for å gå ut i byrommet. Elevene drar på seg regnstøvler og regntøy og er rustet til bydetektivoppdraget i Bergen. I enden av Kalmargaten stopper Elisabeth foran hjørnehuset. her skjer det noe rart, for trappen til huset ender i et vindu. – her ser dere rester fra den gang det var en 63 BARN I KUNSTEN
64 BARN I KUNSTEN Bydetektivene går på spor og oppdager detaljer i byrommene. Foto: Elisabeth Hoff/Barnas Kulturhus butikk her. Butikkene i byen lå som oftest på gatehjørnet – da var de nemlig lette å få øye på fra alle kanter, forteller Elisabeth som fører elevene med seg videre gjennom trange smug, bratte steintrapper og over til Vestre Murallmenning. – En allmenning er en branngate, forklarer Elisabeth før hun leder detektivene inn i et av byens smaleste smau, Øvre dynnersmau. dynner var en av byens apotekere. like etter står plutselig elevene i Apotekerhagen og får utlevert første oppgave: Finn og tegn syv forskjellige håndtak. Magiske ark Elevene får utlevert magiske tegneark – ark som tåler regn. Bydetektivene slår til og oppdager fort at det finnes mange ulike håndtak, selv i et trangt smau. Ikke lenge etter er de klare for ny oppgave: – Tegn et vindu eller en dør. Tegn stort og få med alle detaljer! sier Elisabeth. Bydetektivene må registrere, bruke øynene og få med seg alle detaljer. Flere får vanskeligheter med å løsrive seg fra oppgaven, men omsider klarer Elisabeth å få elevene med seg videre på ferden. opp gjennom smauet, langs travle Klostergaten, inn Klosterhagen og til Klosteret fra 1500tallet. Elisabeth peker på vakttårnet mens en gutt peker på en annen bygning som plutselig dukker opp. – Se der oppe er Fløyen, utbryter han ivrig. også de andre bydetektivene får øye på Fløyen og et glimt av Vågen og Rosenkrantztårnet. herfra opplever de byen fra andre vinkler – og nye høyder gir nye perspektiver. På lang, lang rekke går bydetektivene tilbake gjennom byen. Klassens hjelpelærer danner baktropp. – du lærer alltid så mye om andre byer – her får du anledning til å lære mer om din egen by. Som bydetektiv lærer barna også ulike byggeteknikker. Foto: Elisabeth Hoff/Barnas Kulturhus
Page 1 and 2:
BARN I KUNSTEN BARNAS KULTURHUS 20
Page 3 and 4:
BARN I KUNSTEN - BARNAS KUlTURhUS 2
Page 6 and 7:
Fra sanseutstillingen «En, too og
Page 8 and 9:
Mye har skjedd siden den dagen i ma
Page 10 and 11:
lige med for eksempel fortellingen
Page 12 and 13:
4) Under strategien med fokus og in
Page 14 and 15: Bokverksted på Krohnengen skole. F
Page 16 and 17: Barnefamiliene er en viktig publiku
Page 18 and 19: Fra sanseutstillingen «En, too og
Page 20 and 21: seg ofte på at barn må beherske s
Page 22 and 23: Performancekunstner Kurt Johannesse
Page 24 and 25: «Bygg din drømmeby». Barn ble in
Page 26 and 27: øve vold mot det særegne og origi
Page 28 and 29: lyrikk, drama og dukketeater, og so
Page 30 and 31: 29 BARN I KUNSTEN
Page 32 and 33: «Mens barna sitter i en halvsirkel
Page 34 and 35: Kunsthistorien er historien om hvor
Page 36 and 37: Erfaringsmessig trenger ikke barn e
Page 38 and 39: i «Bending water» - barn fra Sand
Page 40 and 41: fri sceneKunst i BerGen, NoMAdE Ell
Page 42 and 43: Annicke Gill i selskap med den aldr
Page 44 and 45: Konst som redskap för att tänka f
Page 46 and 47: BaByteater I VINdEN av Lise Hovik B
Page 48 and 49: øyeblikkets dramaturgi Med prosjek
Page 50 and 51: Motsatt side: Fjeshus. Sandsli barn
Page 52 and 53: RollELeK I FARE tekst: siri Breiste
Page 54 and 55: elin thoresen er førskolelærer og
Page 56 and 57: møte med barn som jo ikke er selvh
Page 58 and 59: fristeD FoR FRITEATERET tekst: siri
Page 60 and 61: forteLLinGens EGET lIV tekst: siri
Page 62 and 63: Kari thorkildsen er høgskolelektor
Page 66 and 67: «Bydetektivene slår til!» er et
Page 70 and 71: 1993 VårProGraM: TEATER/FORTELLING
Page 72 and 73: skoleprogram: • «Bergen som hist
Page 74 and 75: lingskompetanse på samtidskunst i
Page 76 and 77: • For barnehagen: innføring i de
Page 78 and 79: MUSIKK/DANS: «Sykkelhagen» - musi
Page 80 and 81: deltatt i to nordiske samarbeidspro
Page 82 and 83: TEATER: «Farvel hr. Muffin» med T
Page 84 and 85: 2) Fortellerverksted og fortellerte
Page 86 and 87: • Teater: «Månefabler» med duk
Page 88 and 89: VERKSTED: Vinterstemning med Kristi
Page 92: • «Børnkulturhuse i Norden. Rum
show all

BARN I KUNSTEN - Bergen kommune

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?