BARN I KUNSTEN - Bergen kommune

More documents

Recommendations

Info

Annicke Gill i selskap med den aldrende Hr. Muffin – en forestilling hun har spilt ved flere anledninger på Barnas Kulturhus. Foto: Siri Breistein/Barn i Byen 41 BARN I KUNSTEN
42 BARN I KUNSTEN stina Högkvist f. 1972 i Sverige, har fil.mag i kunstvitenskap og master på Konstfacks curatorutbildning. hun har siden 2005 arbeidet som kurator samtidskunst på Nasjonalmuseet for Kunst, Arkitektur og design. Innen det var hun produsent på Norske Riksutstillinger. Stina högkvist drev det ambullerende galleriet «Simon Says» i Stockholm sammen med Marianne Zamecznik 2001–2003, og var virksom som kunstkritiker i Sverige på blant annet Aftonbladet. Stina var en av kuratorene for Momentum: den nordiske biennalen 2009, med tittelen «Favoured Nations», som hun kurerte sammen med lina dzuverovic. ATT GE FolK Det De inte Visste dE VIllE hA av stina Högkvist Konst kan vara viktigt för att få oss att tänka utanför boxen, att finna ett jag, och att ställa frågor inför det man ser. Jag växte upp i en liten ort i dalarna i 1970talets Sverige. här var det inte mycket kultur att få. Ville du gå på konsert fick du snällt be om skjuts till Folkets Park för att lyssna på veckans dansband. de närmaste museerna låg tiotals mil undan. Under hela min tolvåriga skolgång fick jag endast ett möte med kulturen. det var i fjärde klass. den dagen hade hela skolan samlats i gymnastiksalen för att lyssna på en konsert som gavs i regi av Rikskonserterna. På slutet fick vi önska låtar och känna på instrumenten. Upplevelsen gjorde stort intryck på mig, och är något som kommit att prägla mitt arbete som curator och utställningsproducent. Konst i skolor innebär utmaningar Som curator för samtidskonst på Nasjonalmuseet for kunst, kultur og design producerar jag bland annat skolutställningar som turnerar Norge rundt. För mig är det viktigt att ta publiken på allvar och att ge eleverna en så «riktig» konstupplevelse som möjligt. Målet är att bryta ner gränsen mellan centrum och periferi så gott det går. Ambitionen ska vara hög, och utställningarna så bra att de lika gott hade kunnat visas på ett av våra museer i oslo. Men att visa konst i skolor innebär många utfordringar. Ett av de största problemen är visningslokalerna. det är sällan några vita kuber med blankpolerade betonggolv man möts av. Gymnastiksalar med redskap som dinglar från taket och klassrum där bänkarna gömts bort i något hörn är vanligare scenarior. För att eleverna för en stund ska kunna glömma att de faktiskt sitter i ett klassrum är utställningsdesignen ett viktigt redskap. Vem bestämmer hur våra omgivningar ska se ut? I 2003 producerade jag, i regi av norska Riksutstillinger, skolutställningen «Når alt er design» tillsammans med curator Markus degerman. Iden var att få ungdommarna til att diskutera frågor om smak. Vad är fult eller snyggt? Vem är det egentligen som bestämmer hur våra omgivningar ska se ut? Med hjälp av stora legoformade isoporklossar (som används för att isolera färdighus), fick eleverna själva bygga upp utställningsrummet. det var även dem som bestämde hur de olika verken skulle hänga. Resultatet blev att utställningen såg olika ut från skola till skola och att ungdommarna fick tänka platsspecifikt. den oortodoxa utställningsdesignen ställde i sin tur frågor om smak och vanor. Varför ser utställningsrummet ut som det gör? hur påverkas konsten av det rum den visas i? hur påverkas vi av det rum vi vistas i? Mozart-effekten Att konst och kultur har en positiv inverkan på människor har bevisats otaliga gånger. På 1990talet talades det mycket om den så kallade «Mozarteffekten», vilket refererade till ett forskningsprosjekt som visade att såväl människor som möss presterade bättre till tonerna av Mozart. FN har också insett barns behov av kultur. I 1989s barnkonvention fastställs det i Artikel 31 att barnet har rätt till vila, fritid och lek, och att delta i konst och kulturliv. det är med andra ord såväl min skyldighet som rättighet som kurator att se till att FNs löften infrias. Konst kan vara viktigt för att få oss att tänka utanför boxen, att finna ett jag, och att ställa frågor inför det man ser. Med risk för att låta pompös tror jag att samtidskonst kan vara med på att hjälpa oss att utvecklas till självständigt tänkande individer.
Page 1 and 2: BARN I KUNSTEN BARNAS KULTURHUS 20
Page 3 and 4: BARN I KUNSTEN - BARNAS KUlTURhUS 2
Page 6 and 7: Fra sanseutstillingen «En, too og
Page 8 and 9: Mye har skjedd siden den dagen i ma
Page 10 and 11: lige med for eksempel fortellingen
Page 12 and 13: 4) Under strategien med fokus og in
Page 14 and 15: Bokverksted på Krohnengen skole. F
Page 16 and 17: Barnefamiliene er en viktig publiku
Page 18 and 19: Fra sanseutstillingen «En, too og
Page 20 and 21: seg ofte på at barn må beherske s
Page 22 and 23: Performancekunstner Kurt Johannesse
Page 24 and 25: «Bygg din drømmeby». Barn ble in
Page 26 and 27: øve vold mot det særegne og origi
Page 28 and 29: lyrikk, drama og dukketeater, og so
Page 30 and 31: 29 BARN I KUNSTEN
Page 32 and 33: «Mens barna sitter i en halvsirkel
Page 34 and 35: Kunsthistorien er historien om hvor
Page 36 and 37: Erfaringsmessig trenger ikke barn e
Page 38 and 39: i «Bending water» - barn fra Sand
Page 40 and 41: fri sceneKunst i BerGen, NoMAdE Ell
Page 44 and 45: Konst som redskap för att tänka f
Page 46 and 47: BaByteater I VINdEN av Lise Hovik B
Page 48 and 49: øyeblikkets dramaturgi Med prosjek
Page 50 and 51: Motsatt side: Fjeshus. Sandsli barn
Page 52 and 53: RollELeK I FARE tekst: siri Breiste
Page 54 and 55: elin thoresen er førskolelærer og
Page 56 and 57: møte med barn som jo ikke er selvh
Page 58 and 59: fristeD FoR FRITEATERET tekst: siri
Page 60 and 61: forteLLinGens EGET lIV tekst: siri
Page 62 and 63: Kari thorkildsen er høgskolelektor
Page 64 and 65: På toKt MEd BydETEKTIVENE tekst: s
Page 66 and 67: «Bydetektivene slår til!» er et
Page 70 and 71: 1993 VårProGraM: TEATER/FORTELLING
Page 72 and 73: skoleprogram: • «Bergen som hist
Page 74 and 75: lingskompetanse på samtidskunst i
Page 76 and 77: • For barnehagen: innføring i de
Page 78 and 79: MUSIKK/DANS: «Sykkelhagen» - musi
Page 80 and 81: deltatt i to nordiske samarbeidspro
Page 82 and 83: TEATER: «Farvel hr. Muffin» med T
Page 84 and 85: 2) Fortellerverksted og fortellerte
Page 86 and 87: • Teater: «Månefabler» med duk
Page 88 and 89: VERKSTED: Vinterstemning med Kristi
Page 92:
• «Børnkulturhuse i Norden. Rum
show all

BARN I KUNSTEN - Bergen kommune

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?