Barn med ervervet hjerneskade - Sunnaas sykehus HF

Problemer med visuokonstruktive ferdigheter kan forekomme på
mange nivåer. Problemene kan være knyttet til visuell persepsjon.
Det vil si at barnet for eksempel ikke kan finne ut av hva som er
eggen og ryggen på en kniv bare ved hjelp av synet. Noen barn
kan ha problemer med rekkefølgen i en
handling, som å forstå at dukken må
ha sokkene på før skoene. Andre kan
ha problemer med å planlegge uten å
ha noe konkret å forholde seg til.
Hvis brød, kniv, ost og smør ligger
på kjøkkenbordet og liksom
signaliserer hva man skal gjøre,
kan det gå greit å smøre seg et
stykke brød. Hvis barnet derimot
skal finne fram fra kjøleskap og
kjøkkenskuffer selv, kan han eller
hun få store problemer.
Noen barn med ervervet hjerneskade har visuokonstruktive
vansker i lettere grad. De arbeider langsomt, og kan virke klossete
og klønete når de gjør ting med hendene.
Hvis et barn med hjerneskade har godt språk, er det lett å feiltolke
de visuokonstruktive vanskene. Det kan oppfattes som manglende
samarbeidsvilje når barnet for eksempel klarer å lese avisen, men
ikke klarer å dekke på bordet ordentlig.
En grundig nevropsykologisk undersøkelse av visuokonstruktive
ferdigheter er viktig for å kunne avgjøre hva slags trening og
støtte barnet trenger.
30