Bruk av tekniske hjelpemidler i undervisning av elever med hørselstap.

More documents

Recommendations

Info

51. Hvor mange andre lærere har eleven i løpet av en uke? 52. Hvor ofte bruker de andre lærerne mikrofon i undervisningen? Alltid Nesten alltid Av og til Aldri Vet ikke 53. Hvor ofte bruker de andre elevene mikrofon i ulike undervisningssituasjoner? (enten i form av egne elevmikrofoner, lån av lærermikrofon, ekstra mikrofon eller bordmikrofon, takmikrofon) Alltid Nesten Av og Aldri Uaktuell alltid til undervisningssituasjon Prosjekt, temaundervisning Gruppearbeid Selvstendig arbeid Lærer underviser Ekskursjoner Fellesundervisning med andre klasser Klassesamtaler, diskusjoner Enetimer, støtteundervisning Audiovisuelt utstyr 54. Hvis aldri i noen undervisningssituasjoner; hva er grunnen til at de andre elevene ikke bruker mikrofoner i disse situasjonene? 55. Hvor godt mener du eleven hører det som blir sagt av de andre elevene og lærere i ulike undervisningssituasjoner med mikrofon? Svært Godt Litt godt Ikke så godt godt Prosjekt, temaundervisning Gruppearbeid Selvstendig arbeid Lærer underviser Ekskursjoner Fellesundervisning med andre klasser Klassesamtaler, diskusjoner Enetimer, støtteundervisning Audiovisuelt utstyr 56. Hvor godt mener du eleven hører det som blir sagt av de andre elevene og lærere i ulike undervisningssituasjoner uten mikrofon? Svært Godt Litt godt Ikke så godt godt Prosjekt, temaundervisning Gruppearbeid Selvstendig arbeid Lærer underviser Ekskursjoner Fellesundervisning med andre klasser Klassesamtaler, diskusjoner Enetimer, støtteundervisning Audiovisuelt utstyr Uaktuelt Uaktuelt 96
57. Hvor aktiv deltar eleven i de ulike undervisningsformene? Svært Prosjekt, temaundervisning Gruppearbeid Selvstendig arbeid Lærer underviser Ekskursjoner Fellesundervisning med andre klasser Klassesamtaler, diskusjoner Enetimer, støtteundervisning Audiovisuelt utstyr aktiv 58. Hvor stort utbytte har eleven av de ulike undervisningsformene? Prosjekt, temaundervisning Gruppearbeid Selvstendig arbeid Lærer underviser Ekskursjoner Fellesundervisning med andre klasser Klassesamtaler, diskusjoner Enetimer, støtteundervisning Data Stort utbytte Aktiv Litt aktiv Ikke aktiv Utbytte Litt utbytte FORMIDLING AV HØRSELSTEKNISKE HJELPEMIDLER Ikke utbytte 7 59. Hvor godt kjenner du til hvordan elevens høreapparater fungerer? Svært godt Godt Noe godt Dårlig Uaktuelt Uaktuelt 60. Deltok du i utredningen av hvilke hjelpemidler som skulle brukes på skolen, og hvem var eventuelt med? Foreldre Fylkesaudi opedagog/ Audiopeda gog Hjelpemiddelsentrale n Elev Leverandør 61. Hvor mye informasjon har du fått du om ulike andre hjelpemidler som eleven kunne brukt i undervisningen? Svært mye En god del Lite Ingenting 62. Hvem ga informasjonen? Audiopedagog /fylkesaudiopedagog Elev Hjelpemiddelsentralen Vet ikke, deltok ikke på møtet Leverandør 97
Page 1 and 2:
Bruk av tekniske hjelpemidler i und
Page 3 and 4:
Kapitteloversikt 1. Innledning 6 1.
Page 5 and 6:
8.3.3. Aktivitet i fellesundervisni
Page 7 and 8:
Winterberg karakteriserer hjelpemid
Page 9 and 10:
ikke utvikles spontant uten optimal
Page 11 and 12:
annen støy er andre tiltak. Reduse
Page 13 and 14:
høreapparater uten telespole kan d
Page 15 and 16:
De tekniske spesifikasjonene på de
Page 17 and 18:
Microlink For omtrent ti år siden
Page 19 and 20:
To skjemaer med spørsmål og svara
Page 21 and 22:
3.5 Drøfting av metode Metoden som
Page 23 and 24:
Videre i rapporten blir elevene med
Page 25 and 26:
5. RAMMEKRITERIER I dette kapitlet
Page 27 and 28:
med seg det som blir sagt i undervi
Page 29 and 30:
6. HJELPEMIDDELFORMIDLING Hjelpemid
Page 31 and 32:
Det er enda færre elever som sier
Page 33 and 34:
6.4.1 Liker lyden? De fleste av ele
Page 35 and 36:
5.4.2 Håndtering av hjelpemidlene
Page 37 and 38:
7. FAGLIG INKLUDERING I hvilken gra
Page 39 and 40:
7.2.1 Bruk av mikrofoner i lærerst
Page 41 and 42:
7.2.3 Aktivitet i lærerstyrt under
Page 43 and 44:
egenaktivitet, selv om det etter l
Page 45 and 46: Tabell 12 Hvor godt hører du hva d
Page 47 and 48: 7.3.6 Liker klassesamtaler/diskusjo
Page 49 and 50: og til, og en svarer aldri. Noen av
Page 51 and 52: lærerne mener om elevenes aktivite
Page 53 and 54: Tabell 27 Hvor ofte bruker læreren
Page 55 and 56: 7.5.4 Utbytte av gruppearbeid Tabel
Page 57 and 58: 7.6.2 Hva oppfattes av kommunikasjo
Page 59 and 60: I gruppe 2 og 3 er det et betydelig
Page 61 and 62: apporterer at elevene har utbytte.
Page 63 and 64: selv om de ikke bruker mikrofon. Ut
Page 65 and 66: aktivitet er det et sprik mellom sv
Page 67 and 68: 7.9.4 Utbytte av støtteundervisnin
Page 69 and 70: skjemaet, økte deres bevissthet p
Page 71 and 72: Det å sikre medhør fra medelevene
Page 73 and 74: Det brukes forskjellig utstyr i Ake
Page 75 and 76: Litteraturliste Andersen Dines, Kj
Page 77 and 78: Kjære foresatte. 17.11.05 Mitt nav
Page 79 and 80: SPØRRESKJEMA ELEV Nr.__________ Fy
Page 81 and 82: Lærermikrofon 17. Virket lærermik
Page 83 and 84: 37. Hvor godt liker du lyden fra bo
Page 85 and 86: FM-mottakere 59. Har du fastmontert
Page 87 and 88: 75. Hvor godt klarer du å høre de
Page 89 and 90: 93. Hvor godt kjenner lærerne dine
Page 91 and 92: 13. Hvor ofte har eleven ulike unde
Page 93 and 94: TYPE OG NYTTE AV HJELPEMIDLER Eleve
Page 95: 28. Dersom det er over to uker side
Page 99: 74. Hvis ofte, eller av og til, er
show all

Bruk av tekniske hjelpemidler i undervisning av elever med hørselstap.

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?