Bruk av tekniske hjelpemidler i undervisning av elever med hørselstap.

More documents

Recommendations

Info

____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 28. Hvor godt hører du det de andre elevene sier f.eks i en klassesamtale/diskusjon? Med elevmikrofoner Uten elevmikrofoner Svært godt Godt Litt godt Ikke så godt 29. Hvor godt liker du lyden fra elevmikrofonene? Svært godt Godt Dårlig Svært dårlig 30. Hvor godt liker du at de andre elevene bruker mikrofoner? Svært godt Godt Dårlig Svært dårlig hva liker du dårlig og eventuelt hva liker du godt ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 31. Hvor lett er det å få elevmikrofonene til å fungere? (ladning av hjelpemidlene, sette de på?) Svært lett Lett Vanskelig Svært vanskelig 32. Hvem er det som oftest passer på at elevmikrofonene blir ladet opp? Lærer Elev Begge Medelever Bærbare bordmikrofoner som Comfort Conference, Handymic, Lexis, Smartlink 33. Virket bordmikrofonen sist den ble brukt? Ja Nei 34. Når brukte du bordmikrofonen sist? _________________________________________ 35. Dersom det er over to uker siden bordmikrofonen ble brukt, hva er grunnen til at den ikke brukes nå? ____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 36. Hvor godt hører du det de andre elevene sier i f.eks i et gruppearbeid? Med bordmikrofon Uten bordmikrofon Svært godt Godt Litt godt Ikke så godt 82
37. Hvor godt liker du lyden fra bordmikrofonen? Svært godt Godt Dårlig Svært dårlig 38. Hvor godt liker du å bruke bordmikrofon? Svært godt Godt Dårlig Svært dårlig Hva liker du eventuelt dårlig og hva liker du godt ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 39. Hvor lett er det å få bordmikrofonen til å fungere?(ladning av hjelpemidlene, sette de på?) Svært lett Lett Vanskelig Svært vanskelig 40. Hvem er det som oftest passer på at bordmikrofonen blir ladet opp? Lærer Elev Begge Takmikrofoner 41. Virket takmikrofonene sist de ble brukt? Ja Nei 42. Når brukte du takmikrofonene sist? _________________________________________ 43. Dersom det er over to uker siden takmikrofonene ble brukt, hva er grunnen til at de ikke brukes nå? ____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 44. Hvem er det som pleier å slå på takmikrofonene? Lærer Elev Begge 45. Hvor godt hører du det elevene sier f.eks i en klassesamtale/diskusjon? Med takmikrofoner Uten takmikrofoner Svært godt Godt Litt godt Ikke så godt 46. Hvor godt liker du lyden fra takmikrofonene? Svært godt Godt Dårlig Svært dårlig 47. Hvor godt liker du å bruke takmikrofoner? Svært godt Godt Dårlig Svært dårlig hva liker du dårlig og hva liker du godt ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 83
Page 1 and 2:
Bruk av tekniske hjelpemidler i und
Page 3 and 4:
Kapitteloversikt 1. Innledning 6 1.
Page 5 and 6:
8.3.3. Aktivitet i fellesundervisni
Page 7 and 8:
Winterberg karakteriserer hjelpemid
Page 9 and 10:
ikke utvikles spontant uten optimal
Page 11 and 12:
annen støy er andre tiltak. Reduse
Page 13 and 14:
høreapparater uten telespole kan d
Page 15 and 16:
De tekniske spesifikasjonene på de
Page 17 and 18:
Microlink For omtrent ti år siden
Page 19 and 20:
To skjemaer med spørsmål og svara
Page 21 and 22:
3.5 Drøfting av metode Metoden som
Page 23 and 24:
Videre i rapporten blir elevene med
Page 25 and 26:
5. RAMMEKRITERIER I dette kapitlet
Page 27 and 28:
med seg det som blir sagt i undervi
Page 29 and 30:
6. HJELPEMIDDELFORMIDLING Hjelpemid
Page 31 and 32: Det er enda færre elever som sier
Page 33 and 34: 6.4.1 Liker lyden? De fleste av ele
Page 35 and 36: 5.4.2 Håndtering av hjelpemidlene
Page 37 and 38: 7. FAGLIG INKLUDERING I hvilken gra
Page 39 and 40: 7.2.1 Bruk av mikrofoner i lærerst
Page 41 and 42: 7.2.3 Aktivitet i lærerstyrt under
Page 43 and 44: egenaktivitet, selv om det etter l
Page 45 and 46: Tabell 12 Hvor godt hører du hva d
Page 47 and 48: 7.3.6 Liker klassesamtaler/diskusjo
Page 49 and 50: og til, og en svarer aldri. Noen av
Page 51 and 52: lærerne mener om elevenes aktivite
Page 53 and 54: Tabell 27 Hvor ofte bruker læreren
Page 55 and 56: 7.5.4 Utbytte av gruppearbeid Tabel
Page 57 and 58: 7.6.2 Hva oppfattes av kommunikasjo
Page 59 and 60: I gruppe 2 og 3 er det et betydelig
Page 61 and 62: apporterer at elevene har utbytte.
Page 63 and 64: selv om de ikke bruker mikrofon. Ut
Page 65 and 66: aktivitet er det et sprik mellom sv
Page 67 and 68: 7.9.4 Utbytte av støtteundervisnin
Page 69 and 70: skjemaet, økte deres bevissthet p
Page 71 and 72: Det å sikre medhør fra medelevene
Page 73 and 74: Det brukes forskjellig utstyr i Ake
Page 75 and 76: Litteraturliste Andersen Dines, Kj
Page 77 and 78: Kjære foresatte. 17.11.05 Mitt nav
Page 79 and 80: SPØRRESKJEMA ELEV Nr.__________ Fy
Page 81: Lærermikrofon 17. Virket lærermik
Page 85 and 86: FM-mottakere 59. Har du fastmontert
Page 87 and 88: 75. Hvor godt klarer du å høre de
Page 89 and 90: 93. Hvor godt kjenner lærerne dine
Page 91 and 92: 13. Hvor ofte har eleven ulike unde
Page 93 and 94: TYPE OG NYTTE AV HJELPEMIDLER Eleve
Page 95 and 96: 28. Dersom det er over to uker side
Page 97 and 98: 57. Hvor aktiv deltar eleven i de u
Page 99: 74. Hvis ofte, eller av og til, er
show all

Bruk av tekniske hjelpemidler i undervisning av elever med hørselstap.

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?