Bruk av tekniske hjelpemidler i undervisning av elever med hørselstap.
Bruk av tekniske hjelpemidler i undervisning av elever med hørselstap. Bruk av tekniske hjelpemidler i undervisning av elever med hørselstap.
Tabell 30 Hvor godt tror du eleven hører det lærer og elev sier i gruppearbeid uten mikrofoner Svært godt/ Godt Litt godt/ ikke så godt Ikke svart Gruppe 1 5 8 4 17 Gruppe 2 4 5 2 11 Gruppe 3 6 6 1 13 n I gruppe 2 svarer lærerne at det er to som oppfatter noe eller lite med mikrofoner, mens en av elevene mener det samme. De andre som ikke benytter elevmikrofoner har en mer skjermet lyttesituasjon. Uten mikrofoner oppgir seks elever, 54 %, at de oppfatter godt, tabell 29. Av de seks som oppfatter godt, er det en som alltid benytter mikrofon, to av og til, og de tre andre aldri. Tre av de elevene som ikke benytter elevmikrofoner i gruppearbeid, oppfatter da mindre godt. Lærerne mener at fire elever, 36 %, oppfatter det meste eller alt uten mikrofoner, tabell 30,. Det er noe større sprik i denne gruppen i forhold til gruppe 1. I gruppe 3 oppgir lærerne at seks elever, 46 %, oppfatter det meste av kommunikasjonen i gruppearbeid, mens 46 % oppfatter lite. Elevene selv sier at ni elever, 69 %, hører godt. 7.5.3 Aktivitet i gruppearbeid Tabell 31 Hvor aktiv er du i gruppearbeid? litt aktiv/ ikke så aktiv svært ikke aktiv/aktiv svart n Gruppe 1 14 1 2 17 Gruppe 2 7 3 1 11 Gruppe 3 9 3 1 13 I likhet med de andre undervisningsformene mener elevene at de er aktive, tabell 31. Prosentmessig flere i gruppe 1 der 82 % mener at de er aktive i gruppearbeid. Lærerne oppgir en noe lavere andel, 76 %, tabell 32. Det er en differanse på 6 %. I gruppe 2 svarer 63 % av elevene at de er aktive, mens lærerne oppgir at det er 36 % av elevene som er det. Igjen er det et større sprik mellom lærernes og elevenes svar. Det er et avvik på 27 %. Tabell 32 Hvor aktivt deltar eleven i gruppearbeid svært aktivt/ aktivt litt aktivt/ ikke så aktivt ikke svart n Gruppe 1 9 6 2 17 Gruppe 2 4 6 1 11 Gruppe 3 7 5 1 13 I gruppe 3 er det også flere lærere som mener at elevene er mindre aktive enn det elevene selv oppgir. Lærene mener 53 % deltar aktivt mens elevene mener 69 % er aktive. Her er avviket på 16 %. 54
7.5.4 Utbytte av gruppearbeid Tabell 33 Hvor stort utbytte har eleven av gruppearbeid utbytte til sammen fire. litt utbytte/ ikke utbytte stort utbytte ikke utbytte svart n Gruppe 1 4 9 4 17 Gruppe 2 2 4 4 1 11 Gruppe 3 1 6 6 1 13 Når det gjelder utbytte mener lærerne at 76 % av elevene i gruppe 1 har utbytte eller stort utbytte av gruppearbeid, tabell 33. Det er fire med litt utbytte, den ene eleven er tospråklig. Flere i gruppe 1 har stort I gruppen 2 mener 45 % av lærerne at elevene har stort utbytte eller utbytte av gruppearbeid, og to elever har stort. I gruppe 3 svarer 53 % av lærerne det samme. Til sammen er det flere elever som har mindre utbytte. Totalt er det 26 % av elevene som har lite utbytte av gruppearbeid. 7.5.6 Liker gruppearbeid Tabell 34 Hvor godt liker du gruppearbeid? litt godt/ ikke så godt svært ikke godt/ godt svart n Gruppe 1 13 3 1 17 Gruppe 2 9 2 11 Gruppe 3 9 3 1 13 De fleste elevene sier de trives med gruppearbeid, tabell 34. Prosentmessig er det noen forskjeller. I gruppe 1 svarer 76 % av elvene at de liker gruppearbeid godt. I gruppe 2 svarer 81 % dette, mens andelen i gruppe 3 er 69 %. Prosentandelen er noe lavere for gruppe 3. 7.5.7 Delaktighet i gruppearbeid Gruppearbeid foregår ukentlig eller månedlig i fagene. I både gruppe 1 og 2 er det flere som ikke benytter mikrofon i denne undervisningsformen. Flere sa at de kunne være i grupperom og at mikrofoner ble unødvendig. I gruppe 1 er det likevel et større antall som bruker mikrofoner alltid eller nesten alltid enn i gruppe 2. I gruppe 1 er det forskjell på elevenes og lærernes svar når det gjelder aktivitet, men det er likevel flere som er aktive i denne gruppen enn i de andre. Lærerne mener de fleste har stort utbytte eller utbytte. De oppfatter stort sett kommunikasjonen godt, enten ved at de befinner seg i en skjermet lyttesituasjon, eller ved at de benytter elevmikrofoner. I stor grad ser det ut som om flere elever blir inkludert i denne undervisningsformen. I gruppe 2 skiller svarene fra lærerne og elevene seg betydelig når det gjelder aktivitet og det å oppfatte kommunikasjonen i gruppearbeid. Bare 36 % av lærerne mener at elevene deltar aktivt i gruppearbeid. De har også mindre utbytte av 55
- Page 3 and 4: Kapitteloversikt 1. Innledning 6 1.
- Page 5 and 6: 8.3.3. Aktivitet i fellesundervisni
- Page 7 and 8: Winterberg karakteriserer hjelpemid
- Page 9 and 10: ikke utvikles spontant uten optimal
- Page 11 and 12: annen støy er andre tiltak. Reduse
- Page 13 and 14: høreapparater uten telespole kan d
- Page 15 and 16: De tekniske spesifikasjonene på de
- Page 17 and 18: Microlink For omtrent ti år siden
- Page 19 and 20: To skjemaer med spørsmål og svara
- Page 21 and 22: 3.5 Drøfting av metode Metoden som
- Page 23 and 24: Videre i rapporten blir elevene med
- Page 25 and 26: 5. RAMMEKRITERIER I dette kapitlet
- Page 27 and 28: med seg det som blir sagt i undervi
- Page 29 and 30: 6. HJELPEMIDDELFORMIDLING Hjelpemid
- Page 31 and 32: Det er enda færre elever som sier
- Page 33 and 34: 6.4.1 Liker lyden? De fleste av ele
- Page 35 and 36: 5.4.2 Håndtering av hjelpemidlene
- Page 37 and 38: 7. FAGLIG INKLUDERING I hvilken gra
- Page 39 and 40: 7.2.1 Bruk av mikrofoner i lærerst
- Page 41 and 42: 7.2.3 Aktivitet i lærerstyrt under
- Page 43 and 44: egenaktivitet, selv om det etter l
- Page 45 and 46: Tabell 12 Hvor godt hører du hva d
- Page 47 and 48: 7.3.6 Liker klassesamtaler/diskusjo
- Page 49 and 50: og til, og en svarer aldri. Noen av
- Page 51 and 52: lærerne mener om elevenes aktivite
- Page 53: Tabell 27 Hvor ofte bruker læreren
- Page 57 and 58: 7.6.2 Hva oppfattes av kommunikasjo
- Page 59 and 60: I gruppe 2 og 3 er det et betydelig
- Page 61 and 62: apporterer at elevene har utbytte.
- Page 63 and 64: selv om de ikke bruker mikrofon. Ut
- Page 65 and 66: aktivitet er det et sprik mellom sv
- Page 67 and 68: 7.9.4 Utbytte av støtteundervisnin
- Page 69 and 70: skjemaet, økte deres bevissthet p
- Page 71 and 72: Det å sikre medhør fra medelevene
- Page 73 and 74: Det brukes forskjellig utstyr i Ake
- Page 75 and 76: Litteraturliste Andersen Dines, Kj
- Page 77 and 78: Kjære foresatte. 17.11.05 Mitt nav
- Page 79 and 80: SPØRRESKJEMA ELEV Nr.__________ Fy
- Page 81 and 82: Lærermikrofon 17. Virket lærermik
- Page 83 and 84: 37. Hvor godt liker du lyden fra bo
- Page 85 and 86: FM-mottakere 59. Har du fastmontert
- Page 87 and 88: 75. Hvor godt klarer du å høre de
- Page 89 and 90: 93. Hvor godt kjenner lærerne dine
- Page 91 and 92: 13. Hvor ofte har eleven ulike unde
- Page 93 and 94: TYPE OG NYTTE AV HJELPEMIDLER Eleve
- Page 95 and 96: 28. Dersom det er over to uker side
- Page 97 and 98: 57. Hvor aktiv deltar eleven i de u
- Page 99: 74. Hvis ofte, eller av og til, er
Tabell 30<br />
Hvor godt tror<br />
du eleven hører<br />
det lærer og<br />
elev sier i<br />
gruppearbeid<br />
uten<br />
mikrofoner<br />
Svært<br />
godt/<br />
Godt<br />
Litt<br />
godt/<br />
ikke<br />
så<br />
godt<br />
Ikke<br />
svart<br />
Gruppe 1 5 8 4 17<br />
Gruppe 2 4 5 2 11<br />
Gruppe 3 6 6 1 13<br />
n<br />
I gruppe 2 svarer lærerne at det er to<br />
som oppfatter noe eller lite <strong>med</strong><br />
mikrofoner, mens en <strong>av</strong> elevene mener<br />
det samme. De andre som ikke benytter<br />
elevmikrofoner har en mer skjermet<br />
lyttesituasjon. Uten mikrofoner oppgir<br />
seks <strong>elever</strong>, 54 %, at de oppfatter godt,<br />
tabell 29. Av de seks som oppfatter<br />
godt, er det en som alltid benytter<br />
mikrofon, to <strong>av</strong> og til, og de tre andre aldri. Tre <strong>av</strong> de elevene som ikke benytter<br />
elevmikrofoner i gruppearbeid, oppfatter da mindre godt. Lærerne mener at fire<br />
<strong>elever</strong>, 36 %, oppfatter det meste eller alt uten mikrofoner, tabell 30,. Det er noe<br />
større sprik i denne gruppen i forhold til gruppe 1.<br />
I gruppe 3 oppgir lærerne at seks <strong>elever</strong>, 46 %, oppfatter det meste <strong>av</strong><br />
kommunikasjonen i gruppearbeid, mens 46 % oppfatter lite. Elevene selv sier at ni<br />
<strong>elever</strong>, 69 %, hører godt.<br />
7.5.3 Aktivitet i gruppearbeid<br />
Tabell 31<br />
Hvor aktiv er<br />
du i<br />
gruppearbeid?<br />
litt<br />
aktiv/<br />
ikke<br />
så<br />
aktiv<br />
svært<br />
ikke<br />
aktiv/aktiv svart n<br />
Gruppe 1 14 1 2 17<br />
Gruppe 2 7 3 1 11<br />
Gruppe 3 9 3 1 13<br />
I likhet <strong>med</strong> de andre<br />
<strong>undervisning</strong>sformene mener elevene at<br />
de er aktive, tabell 31. Prosentmessig<br />
flere i gruppe 1 der 82 % mener at de er<br />
aktive i gruppearbeid. Lærerne oppgir<br />
en noe l<strong>av</strong>ere andel, 76 %, tabell 32. Det<br />
er en differanse på 6 %.<br />
I gruppe 2 svarer 63 % <strong>av</strong> elevene at de er aktive, mens lærerne oppgir at det er 36<br />
% <strong>av</strong> elevene som er det. Igjen er det et større sprik mellom lærernes og elevenes<br />
svar. Det er et <strong>av</strong>vik på 27 %.<br />
Tabell 32<br />
Hvor aktivt<br />
deltar eleven i<br />
gruppearbeid<br />
svært<br />
aktivt/<br />
aktivt<br />
litt<br />
aktivt/<br />
ikke<br />
så<br />
aktivt<br />
ikke<br />
svart n<br />
Gruppe 1 9 6 2 17<br />
Gruppe 2 4 6 1 11<br />
Gruppe 3 7 5 1 13<br />
I gruppe 3 er det også flere lærere som<br />
mener at elevene er mindre aktive enn<br />
det elevene selv oppgir. Lærene mener<br />
53 % deltar aktivt mens elevene mener<br />
69 % er aktive. Her er <strong>av</strong>viket på 16 %.<br />
54
Change language