Bruk av tekniske hjelpemidler i undervisning av elever med hørselstap.
Bruk av tekniske hjelpemidler i undervisning av elever med hørselstap.
Bruk av tekniske hjelpemidler i undervisning av elever med hørselstap.
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
I gruppe 3 er det 38 % som har utbytte. Det er stort sprik mellom lærer og <strong>elever</strong>s<br />
egne svar på hvordan elevene oppfatter det som sies. Når det gjelder grad <strong>av</strong><br />
aktivitet samsvarer elevenes og lærernes tall. Antall som har utbytte stemmer <strong>med</strong><br />
hvor mange <strong>elever</strong> som er aktive. Få <strong>elever</strong> har utbytte, færre er aktive, og lærerne<br />
mener at færre <strong>elever</strong> får <strong>med</strong> seg det som blir sagt. Bare et fåtall <strong>av</strong> elevene vil<br />
kunne sies å være inkludert i denne form for <strong>undervisning</strong> hvor det foregår mye<br />
dialog mellom <strong>med</strong><strong>elever</strong> sammenlignet <strong>med</strong> lærerstyrt <strong>undervisning</strong>.<br />
7.4 Prosjekt/ temaarbeid<br />
Prosjekt/temaarbeid er en <strong>undervisning</strong>sform hvor det arbeides spesielt <strong>med</strong> et<br />
tema, et emne som skal kartlegges eller undersøkes. Det kan være tverrfaglig<br />
arbeid på tvers <strong>av</strong><br />
100 %<br />
90 %<br />
80 %<br />
70 %<br />
60 %<br />
50 %<br />
40 %<br />
30 %<br />
20 %<br />
10 %<br />
0 %<br />
norsk<br />
Hvor ofte har eleven prosjekt i fagene?<br />
matte<br />
engelsk<br />
natur og miljø<br />
samfunnsfag<br />
KRL<br />
delvis fritatt<br />
eget opplegg<br />
fagene eller innenfor<br />
et bestemt fagfelt.<br />
Undervisningsforme<br />
ne kan spenne fra<br />
selvstendig arbeid,<br />
gruppearbeid,<br />
lærerstyrt<br />
<strong>undervisning</strong>, til<br />
klassesamtaler osv.<br />
En prosjektperiode<br />
<strong>av</strong>sluttes ofte <strong>med</strong><br />
elevfremføringer. I<br />
figuren over fremkommer det hvor hyppig prosjekt/temaarbeid forekommer i<br />
fagene. Det skjer oftere årlig og månedlig enn ukentlig. Det er sjeldnere prosjekt i<br />
matte og engelsk.<br />
aldri<br />
årlig<br />
månedlig<br />
daglig/ukentlig<br />
Når det er spurt om oppfattelse, bruk <strong>av</strong> mikrofoner i forbindelse <strong>med</strong> prosjekt, er<br />
det sett på når disse brukes ved elevfremføringer.<br />
7.4.1 <strong>Bruk</strong> <strong>av</strong> mikrofoner ved prosjektfremføringer<br />
Tabell 18<br />
Hvor ofte<br />
brukes<br />
elevmikrofoner<br />
i prosjekt<br />
(<strong>elever</strong>)<br />
alltid<br />
/nesten<br />
alltid <strong>av</strong> og til<br />
aldri ikke<br />
svart n<br />
Gruppe 1 9 2 1 5 17<br />
Gruppe 2 4 1 6 11<br />
Ved elevfremføringer kan det være<br />
vanskelig å oppfatte hva andre<br />
<strong>med</strong><strong>elever</strong> sier. Noen snakker<br />
kanskje l<strong>av</strong>ere eller fortere enn<br />
ellers, fordi de er nervøse. I både<br />
gruppe 1 og 2 viser det seg at de<br />
fleste benytter elevmikrofoner ved fremlegging <strong>av</strong> prosjekt, tabell 18. Til sammen<br />
er det tretten <strong>elever</strong>, 76 %, som svarer alltid eller nesten alltid, mens tre svarer <strong>av</strong><br />
48