Fulltekst / PDF - Høgskolen i Nesna

5
Pragmatikk handler i språklig betydning om hvordan språket brukes i sosial sammenheng
(Evenshaug og Hallen 1993). En ytring kan for eksempel bestå av et ønske, et krav eller et
spørsmål. Selv om senderen stiller et spørsmål, kan dette oppfattes av mottakeren som et
ønske eller et krav, selv om dette ikke var senderens mening. Derfor er det viktig at barn lærer
å bruke språket som et kommunikasjonsmiddel som står i en sammenheng med den
situasjonen barnet og de andre kommunikasjonspartnerne er i. på bakgrunn av dette mener jeg
at ”reglene for bruk av språket i kommunikativt samspill” (Ibid 1993:374) vil være dekkende
som definisjon på begrepet pragmatikk.
Et annet viktig forhold er hvilken funksjon språket har. I pedagogisk-psykologisk ordbok
(1984:177) står det at ”språket tjener som middel til kommunikasjon og til erkjennelse, da
dette forutsetter språkbruk”. Hagtvedt (1980:4) viser til Wilkinsons definisjon av språk når
han sier at språk er
”a system of communication by means of sounds to which arbitrary
conventional meanings are attached” (Wilkinson 1971 p.222).
Ut i fra dette vil jeg si at språket hos menneskene er et symbolsystem som vi bruker til å
kommunisere med. Gjennom språket kan vi motta og uttrykke følelser og tanker, og vi kan gi
og motta informasjon. Hvor avhengig mennesket er av det verbale språket, oppdages ofte ikke
før taleevnen eller språkforståelsen faller bort eller reduseres på grunn av skader eller
sykdom. Konsekvensen er en svært redusert mulighet for fortsatt sosial interaksjon med andre
mennesker.
Språket er resultatet av barnets sosiale utvikling, og er innrettet mot kommunikasjon mellom
individer. Disse interindividuelle kommunikative funksjonene kan vi dele inn i den
informerende funksjonen, den påbydende funksjonen, den kontaktregulerende funksjonen og
den ekspressive funksjonen (Linell 1978). Alle verbale ytringer vil kunne inneholde flere
funksjoner der alle disse fire funksjonene er representert, men forholdet mellom dem vil
kunne variere.
Språket spiller en stor rolle for individet selv, og for den indre-, mentale- og ytre situasjonen
(Ibid 1978). Dette har sammenheng med hvilke funksjoner som språket er knyttet til hos det
enkelte mennesket. De ulike funksjonene innebærer blant annet det å oppfatte og registrere
detaljer i omgivelsene, kjenne igjen og huske ulike hendelser, forestille seg ting og resonnere
Fredrikke nr. 1, 2006
Organ for FoU-publikasjoner – Høgskolen i Nesna