Fulltekst / PDF - Høgskolen i Nesna

More documents

Recommendations

Info

Røed-Hansen, Bjørg (1991): Den første dialogen. En studie av spedbarnets oppmerksomhet i samspill. Oslo: Solum Forlag A/S. Smith, Lars og Ulvund, Stein Erik (1991): 51 Spedbarnsalderen. Oslo: Universitetsforlaget A.S. Trevarthen, Colwyn (1983): Interpersonal Abilities of Infants as Generators for Transmission of Language and Culture. P. 145-176. In: Oliverio, Alberto & Zappella, Michelle (Ed). The Behaviour of Human Infants. New York: Plenum Press. Vygotsky, Lev Semenovich (1976): Tænkning og sprog. København: Hans Reitzels Forlag. Fredrikke nr. 1, 2006 Organ for FoU-publikasjoner – Høgskolen i Nesna
OM FORFATTEREN Oddbjørn Knutsen er høgskolelektor i spesialpedagogikk og i pedagogikk ved Høgskolen i Nesna. Han har hovedfag og embetseksamen i spesialpedagogikk fra Universitetet i Oslo. I 2004 tok han mastergrad i spesialpedagogikk (Master of Special Education). Oddbjørn Knutsen har tidligere arbeidet både som lærer i grunnskolen og som spesialpedagog og leder i PP-tjenesten. Han vært ansatt ved Høgskolen i Nesna siden 1. september 1996, der han har undervist på både grunnutdanningene og på studiene i spesialpedagogikk. I tillegg har han jevnlig hospitert som pedagogisk-psykologisk rådgiver ved PPT for Ytre Helgeland siden høsten 2003. Oddbjørn Knutsen har deltatt i flere ulike typer forsknings og utviklingsarbeid, og har også gitt flere bidrag til Fredrikke-serien. Av tidligere større arbeider kan her nevnes • Prosjekt ”Systemarbeid i klasserommet” i 1992. Samarbeid med Senter for atferdsforskning og Programmet for Nord-Norge. • Ny og samordnet arbeidsmodell for PP-tjenesten og ny organisering av spesialundervisningen, 1992. • Utvikling av HMS-system for PPT-kontoret, 1992. • Utvikling av samlet plan for de flerårige lærerutdanningene ved Høgskolen i Nesna, 2001. • Ekstern evaluering av prosjekt ”Skolen som grendesentrum”, 2001, sammen med høgskolelektor Anita Berg-Olsen. Et oppdrag fra Statens Utdanningskontor i Nordland • Utvikling av nye lærerutdanninger etter innføringen av ny rammeplan for lærerutdanningene, 2002. • Evaluering av implementeringen av et nasjonalt program mot mobbing ved ei fådelt skole, 2004. Fredrikke-bidrag: • Ekstern evaluering av prosjekt ”Skolen som grendesentrum” sammen med Anita Berg- Olsen. Evalueringsrapport, kortversjon: Nr. 4/2001. • Lærerutdannere i praksisfeltet (red), nr. 7/2003 • Humanistisk eklektisme i spesialpedagogisk rådgivning, nr. 1/2004. • Mobbing i skolen, nr. 1/2005
Page 1 and 2: Samspillets betydning for den seman
Page 3 and 4: INNHOLD 2 1 INNLEDNING 3 2 SPRÅKET
Page 5 and 6: 2 SPRÅKETS ULIKE KOMPONENTER OG FU
Page 7 and 8: 6 med seg selv, analysere og bearbe
Page 9 and 10: 8 Etter hvert begynner barnet å br
Page 11 and 12: 10 Etter hvert bygges flere struktu
Page 13 and 14: 12 forestillinger om hendelser og o
Page 15 and 16: 14 ”..omsorgsgiver har en tendens
Page 17 and 18: 16 Barnet kan også vende seg bort
Page 19 and 20: 18 foregår samtidig med en økende
Page 21 and 22: 20 Denne forklaringen til Trevarthe
Page 23 and 24: 22 lydmessige ytringer. Dette kan v
Page 25 and 26: 7 KORT OM DEN SEMANTISKE UTVIKLINGE
Page 27 and 28: 26 Følgende tabell viser mulige en
Page 29 and 30: 28 Det som jeg vil føye til her, e
Page 31 and 32: 8 SAMSPILLETS BETYDNING FOR DEN SEM
Page 33 and 34: 32 lære barna basisordene, og når
Page 35 and 36: 34 har laget selv (Ibid 1993). Over
Page 37 and 38: 36 For det tredje så omfatter arti
Page 39 and 40: 38 De ulike lydkategoriene deles in
Page 41 and 42: 40 10 SAMSPILLETS BETYDNING FOR DEN
Page 43 and 44: 42 sammenhengen vil disse være ink
Page 45 and 46: 44 muligheter for deltakelse i spr
Page 47 and 48: 46 T3 ble situasjonsbetinget. På t
Page 49 and 50: 48 Selv om Martinsen og Smørvik (1
Page 51: Hagtvedt, Bente Eriksen (1980): 50
Page 55 and 56: Oversikt utgivelser Fredrikke Hefte
Page 57: 2000/1 TIMSS-undersøkelsen i et li

Fulltekst / PDF - Høgskolen i Nesna

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?