Fulltekst / PDF - Høgskolen i Nesna

42
sammenhengen vil disse være inkluderende, responsive, stimulerende og oppmerksomme
foreldre, som også dekker barnets basale behov for blant annet nærhet, trygghet og stabilitet.
Ved hjelp av bestemte ansiktsuttrykk, som tolkes av barnet som positivt, vil foreldrene kunne
sikre at barnet lykkes med sin artikulasjon (Gleason 1993). I tillegg vil disse
”foreldresignalene” hjelpe barnet med å skjønne sammenhengen mellom beslektede
språklyder. Ut i fra at visse mønstre synes å opptre regelmessig i barnets tale, vil barnet etter
hvert kunne se sammenhengen mellom den voksnes og egen tale. Selv om samsvaret mellom
den voksnes og barnets uttale, ikke er tilstrekkelig til å kunne tjene som en regel, vil barnets
første ord kunne grupperes ut i fra vanlige egenskaper og skilt ut i mer anerkjente former.
Gleason (1993) mener at uttalelsen av enkelte ord hos barn i den tidlige språkutviklingen, er
mer lik voksnes tale enn uttalelsen av andre ord. Disse isolerte fremadskridende fonologiske
talemåtene kommer ikke inn under de mer anerkjente formene, men utgjør unntak fra de
reglene barnet følger. De ordene dette gjelder, er som oftest blant de første ordene som barnet
ytrer. Dette mener jeg støtter opp under en antagelse om at tilegnelsen av de reglene som
gjelder for voksen-ordene, oppdages av barnet gjennom prøving og feiling. Ut i fra de
tilbakemeldingene som barnet registrerer, enten verbalt eller gjennom ansiktsuttrykk hos
foreldrene, vil denne prøvingen og feilingen korrigere og justere den fonologiske aktiviteten
hos barnet. Dette innebærer at barnet er avhengig av foreldre som er oppmerksomme, som
støtter og stimulerer, og som initierer og presenterer språket for barnet. Oppmerksomme og
responsive foreldre vil også gjøre det mulig for barnet å finslipe artikulasjonen. Dette sikrer
den nødvendige presise læreprosessen som artikulasjonsutviklingen innebærer. Foreldrenes
åpenbare og klare korrigering av barnets artikulasjon, har trolig den samme effekten på barnet
som korrigering av hvilken som helst alminnelig atferd (Ibid 1993).
Fredrikke nr. 1, 2006
Organ for FoU-publikasjoner – Høgskolen i Nesna