ÅRSPLAN FOR 3.trinn – NORDBY SKOLE 2012/2013
ÅRSPLAN FOR 3.trinn – NORDBY SKOLE 2012/2013
ÅRSPLAN FOR 3.trinn – NORDBY SKOLE 2012/2013
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>ÅRSPLAN</strong> <strong>FOR</strong> <strong>3.trinn</strong> <strong>–</strong> <strong>NORDBY</strong> <strong>SKOLE</strong><br />
<strong>2012</strong>/<strong>2013</strong><br />
UKE NORSK ENGELSK MATEMATIKK NATURFAG SAMFUNNSFAG RLE MUSIKK K & H KROPPSØVING Mat og Helse<br />
Læreverk Tuba Luba Læreverk: Stairs 3 Læreverk: Multi 3 Læreverk: Cumulus Læreverk: Cumulus Læreverk: Vivo 3-4 Læreverk: Læreverk: Kunst- og Læreverk: Læreverk:<br />
Lærer: Lise Sandvik Lærer: Lise Sandvik Lærer: Lise Sandvik Lærer: Kirsti Lærer: Kirsti Lærer: Kirsti Lærer: Toril Darell håndverkstimen 1-3 Lærer: Elias Waaler Lærer: Lise<br />
Kongsland Karlsen Kongsland Karlsen Kongsland Karlsen<br />
trinn.<br />
Lærer: Lise Sandvik<br />
Kristiansen Sandvik<br />
Sommer<br />
Kap. 1.: Numbers<br />
Blomsterplanter.<br />
Etikk og filosofi<br />
Visuell<br />
Svømming: Mål for<br />
34<br />
35<br />
36<br />
37<br />
Sammensatte ord<br />
Repetisjon<br />
Substantiv<br />
Setninger<br />
Punktum<br />
Vokaler<br />
Konsonanter<br />
Dyr<br />
13-20<br />
Data og statistikk<br />
Ordforråd<br />
Fraser og strukturer:<br />
Left/right<br />
How old are you? Flersifrede tall<br />
Kap. 2.: Use your<br />
colours:<br />
Høsttegn. Forskjell<br />
løvtrær og bartrær.<br />
Livet og familien Musikalsk<br />
alfabetisering<br />
Sanger (ukas sang)<br />
Sangleker<br />
kommunikasjon: Dette skal i løpet opplæringa:<br />
Visualisere og av året bli<br />
formidle egne<br />
gjennomgått, når<br />
intrykk i ulike<br />
avhenger av<br />
teknikker og<br />
Kunne velge ut<br />
materialer. elevenes sunn mat og drikke<br />
utvikling.<br />
Identifisere og<br />
samtale om bruk av Vanntilvenning<br />
38 Diftongene ei, øy, au what colour is?<br />
Filosofen Sokrates<br />
symbolfarger. Vannvett<br />
39<br />
Substantiv<br />
Setninger<br />
Sammensatte ord<br />
Kap.3: Seasons:<br />
winter, spring,<br />
summer, autumn<br />
Flyteteknikker<br />
Benbruk<br />
Isett<br />
40 - vanntilvenning<br />
41 øker<br />
Diftongen au<br />
42 Repetisjon av<br />
diftongene ei, øy.<br />
43<br />
Substantiv<br />
Vokal/konsonant<br />
44<br />
Egennavn<br />
Setninger<br />
45<br />
46<br />
47<br />
48<br />
49<br />
50<br />
51<br />
Overtro<br />
Diftongene ei, ai, au,<br />
øy.<br />
Substantiv<br />
Setninger<br />
Vokaler/Konsonanter<br />
Forberedelse til verb<br />
Forvekslinger p,b,d<br />
Forvekslinger m,n,u<br />
Alfabetet<br />
Dobbelkonsonant<br />
Advent<br />
Jul<br />
Sammensatte ord<br />
Spørreord<br />
-52 - vanntilvenning<br />
- vannvett<br />
- flyteteknikker<br />
- benbruk<br />
- isett<br />
2<br />
3<br />
4<br />
5<br />
6<br />
7<br />
Kap. 4: I`d like<br />
some jam, please!<br />
Fraser og strukturer:<br />
Would you like...?<br />
Kap. 5: Can you<br />
wear jeans on your<br />
head?<br />
Where is/are my...?<br />
Kap. 6: Vegetables<br />
1 like/don`t like<br />
Kap. 7: Twinkle,<br />
twinkle, little star.<br />
There is, there are<br />
What`s this?<br />
It`s a...<br />
What would you<br />
like for Christmas?<br />
Repetisjon<br />
Kap. 8.: I am<br />
Vinter Lesebok 1 og 2 strong!<br />
Sammensatte ord<br />
Substantiv<br />
Verb<br />
Setninger<br />
Punktum<br />
Vokaler<br />
Konsonanter<br />
What can you do?<br />
I can/can`t<br />
Adjecties<br />
Kap. 9.: My house<br />
Where do you live?<br />
Prepositions<br />
Måling<br />
Tid<br />
Volum og areal<br />
Mødding<br />
Dyrevern. Ansvar<br />
med dyrehold. Bronsealder<br />
Kjæledyr og husdyr.<br />
Ganging 1 Veterinær.<br />
Veterinærens<br />
oppgaver. God<br />
dyrevelferd. Dyr<br />
som mat.<br />
Urbefolkning<br />
Deling<br />
Landsdel<br />
Meteorologi. Hva er<br />
en meteorolog?<br />
Værtegn.<br />
Symmetri og vinkler<br />
Kjøp og salg<br />
Tallenes utvikling<br />
Regning 1<br />
Lyd. Hva er lyd?<br />
Forsøk med lyd.<br />
Hva kan lyd bre seg<br />
gjennom? Hvordan<br />
oppfatter vi lyd?<br />
Luft. Hva er luft?<br />
Egenskapene til luft.<br />
Luft er viktig.<br />
Aktiviteter med luft.<br />
Skjelettet. Oppbygning.<br />
Navn på<br />
knokler. Skjelettets<br />
oppgaver.<br />
Kommune<br />
Næringsliv<br />
Journalist<br />
Jødedommen<br />
Fortellinger om<br />
Moses<br />
Høytider og<br />
leveregler<br />
Kristendommen<br />
Fortellinger fra<br />
bibelen<br />
Jesu liv og lære 1<br />
Leveregler og<br />
kristendommens<br />
historie<br />
Islam<br />
Fortellinger fra<br />
Islam<br />
8 VINTERFERIE<br />
9<br />
10<br />
11<br />
12<br />
13<br />
Vår<br />
Diftongene<br />
Substantiv<br />
Setninger<br />
Sammensatte ord<br />
Adjektiv<br />
Verb<br />
Kap. 10: Time for<br />
breakfast:<br />
Would you like?<br />
1 would like...<br />
Kap. 11: At school<br />
have/has<br />
can you<br />
prepositions<br />
Regning 1<br />
Geometri<br />
Fordøyelsen. Hva er<br />
fordøyelses-<br />
systemet? Sunn og<br />
usunn mat.<br />
Elv, innsjø, fjord,<br />
hav<br />
Verdensdeler<br />
Høytider og<br />
leveregler<br />
14 PÅSKEFERIE<br />
Kristendommen<br />
Jesu liv og lære 2<br />
Bevegelse til<br />
musikk<br />
Komponering ut i<br />
fra et bilde<br />
Lytte til musikk<br />
Sang<br />
Lage musikk til<br />
eventyr<br />
Talekor og herming<br />
Improvisasjon<br />
Tekst til musikk<br />
Lage egne danser<br />
Delta aktivt i<br />
sangstund<br />
Lage enkle<br />
utstillinger av egne<br />
arbeider.<br />
Design:<br />
Lage enkle<br />
gjenstander.<br />
Lage enkle<br />
gjenstander gjennom<br />
å strikke, veve, filte,<br />
sy, spikre og skru i<br />
ulike materialer.<br />
Bruke enkle,<br />
hensiksmessige<br />
håndverktøy i arbeid<br />
med leire, skinn og<br />
tre.<br />
Eksperimentere med<br />
enkle geometriske<br />
former i<br />
konstruksjon og<br />
dekorative<br />
formelementer..<br />
Kunst:<br />
Bilder og<br />
skulpturer.<br />
Bruke originalkunst<br />
i skolens nærmiljø<br />
som utgangspunt for<br />
egne bilder og<br />
skulpturer.<br />
Folkekunst<br />
Kunsthåndverk<br />
Bruke<br />
helleristninger som<br />
utgangspunkt for<br />
eget skapende<br />
arbeid.<br />
Beskrive hvordan<br />
måltidskikker<br />
praktiseres i ulike<br />
kulturer.<br />
Planlegge og<br />
gjennomføre en fest<br />
sammen.<br />
Dekke bord<br />
Beskrive samisk<br />
mattradisjon og<br />
hvordan<br />
mattradisjoner har<br />
sammenheng med<br />
natur og levemåte.
15<br />
16<br />
17<br />
18<br />
19<br />
20<br />
21<br />
22<br />
23<br />
24<br />
25<br />
Vår<br />
Diftongene<br />
Substantiv<br />
Setninger<br />
Sammensatte ord<br />
Adjektiv<br />
Verb<br />
Egennavn<br />
Kap. 12: The<br />
alphabet<br />
Remembering the<br />
alfabet.<br />
Kap. 13: What time<br />
is it?<br />
It`s quarter to<br />
It`s quarter past...<br />
Kap. 14: Visit a<br />
farm.<br />
There is/there are<br />
Yes I have<br />
No I haven`t.<br />
Prepositions<br />
Kap. 15: Family:<br />
Simple present.<br />
Adjectives<br />
Brøk<br />
Ganging 2<br />
Rening 2<br />
Plassering i<br />
rutenett.<br />
Livsløp. Hva er<br />
livsløp?Ulike faser i<br />
menneskets liv.<br />
Nedbrytere. Hvorfor<br />
er nedbrytere viktig?<br />
De vanligste<br />
nedbryterne. Tidsforskjell<br />
Kildesortering.<br />
Holdninger til<br />
naturen.Søppel.<br />
Resirkulere.<br />
Kildesortering.<br />
Livssyklus. Hva er<br />
livssyklus?<br />
LIvssyklusen til en<br />
plante,insekt,en fisk<br />
og en fugl.Hvordan<br />
lever planter og dyr?<br />
Tidssoner<br />
Livssyn<br />
Humanisme<br />
Menneskerettighete<br />
ne<br />
Human-Etisk<br />
Forbund<br />
Leveregler og<br />
seremonier<br />
Hinduismen<br />
Fortellinger fra<br />
hinduismen<br />
Høytider og<br />
leveregler<br />
Buddhismen<br />
Buddhas liv<br />
Høytider og<br />
leveregler<br />
Synge unisont og<br />
kano<br />
Norske og<br />
utenlandske sanger<br />
Sangleker<br />
Delta aktivt i felles<br />
sangstund<br />
Delta i framføring<br />
og forestilling.<br />
Arkitektur:<br />
Tegne hus og rom:<br />
sett ovenfra<br />
rett foran og<br />
fra siden.<br />
Samtale om gater,<br />
plasser og<br />
bygninger med<br />
forskjellig<br />
bruksfunksjoner i<br />
nærmiljøet.<br />
Elevene skal kunne<br />
lage trygg mat<br />
Sette sammen og<br />
lage sunn frokost,<br />
skolemåltid og<br />
mellommåltid<br />
Forbehold om endringer.Merknader til årsplanen
Change language