Bok Vilje til endring (2802,94 Kb) - Mother Courage

Vilje til endring – Sosialt entreprenørskap på norsk
178
etisk, sosial og kulturell kompetanse, og evne til demokratiforståelse
og demokratisk deltakelse
– foreta bevisste verdivalg og valg av utdanning og av utdanning og
fremtidig arbeid
– fremme tilpasset opplæring og varierte arbeidsmåter
– legge til rette for at lokalsamfunnet blir involvert i opplæringen på
en meningsfull måte.
Mange er bekymret over ego-fi kseringen i dagens samfunn. Det
overflatiske fokus på utseende, jakten på bekreftelse og hvordan
mange unge har utviklet en form for lært hjelpeløshet. For å motvirke
denne trenden må eleven få erfare å være betydningsfull og
en reell ressurs for andre. De gode mestringsopplevelsene der eleven
opplever å bli tatt på alvor, får vise og bruke sine ressurser og får
vise omsorg og respekt for andre, er avgjørende for å utvikle et sterk
og god selvfølelse. Dette gir elevene anledning til å bli kjent med
seg selv og oppdage andre sider ved seg selv. For at en elev skal
frigjøre sine personlige ressurser og mobilisere den energi som kreves
for å medvirke i selvstendig og nyskapende arbeid, er nettopp
selvinnsikt av stor betydning. Erfaringer som blir gjort i en autentisk
sammenheng, og ikke i en fi ktiv læringssituasjon, gjør langt større
inntrykk.
Barn og unge liker godt å oppleve at de kan være betydningsfulle,
bidra, og gjøre en forskjell for andre uten at det gir uttelling
i penger eller karakterer. Skolen og samfunnet må gi dem anledning.
Elever lærer mest av det som engasjerer dem. «Når eleven
lærer å forstå sine egne grenser, skille mellom selvfølelse og selvtillit,
behov og lyst, mellom det å bygge sunne relasjoner og det å
jakte etter oppmerksomhet og bekreftelse, da frigjøres mye energi,
trygghet og innsikt» (Peterson og Westlund 2007)». 7
7 Slik tennes ildsjeler 2007 Peterson M. og Westlund C.