View - TEORA - Høgskolen i Telemark

Jeg håper at det ikke er slik. Gjennom å ta et aspekt av gangen håper jeg derimot å gjøre
fenomenet mer oversiktlig for leseren, og jeg tror det tydeligere løfter frem handlingene selv,
opplevelsene selv og deres betydning for mening. I tråd med min intensjon er det imidlertid
viktig at leseren leser fenomenologikapittelet i en ren fenomenologisk kontekst, og lar den
sosiokulturelle verden i løpet av det kapittelet være en annen verden. Deretter kommer det
sosiokulturelle kapittelet og bidrar med nye forklaringer på andre aspekter ved
frikjøringsfenomenets meningsdimensjoner.
Først og fremst er årsaken til en todelt fremstilling at jeg ikke tror det er mulig å finne et
overordnet perspektiv som kan forene begge aspektene, og at de teoretiske perspektivene jeg
har benyttet, må forklare hver sin del av vårt fenomen. Bare slik kan vi få en større forståelse
av helheten. Teoriene representerer dermed i seg selv et mangfold i forklaringene av et
mangfoldig fenomen.
I denne forbindelse må jeg nevne beskrivelseskapittelet (kapittel 3), hvor jeg prøver å
beskrive fenomenet. Hensikten var at kapittelet skulle være så rent beskrivende
fenomenologisk som mulig. Dette viste seg å være en vanskelig prosess, hvor det å skulle
være beskrivende og ikke forklarende bød på mange utfordringer. Jeg opplevde at det er ikke
lett å være fenomenolog i første forsøk. 18
Min empiriske bakgrunn og min forforståelse krever også en videre avklaring i forhold til
hvilke grupper frikjørere som denne oppgavens forståelseshorisont kan sies å smelte sammen
med. Min bakgrunn er fra skikjøring, ikke snowboard og heller ikke ”jibbing” (hopping og
triksing). Jeg har likevel forsøkt å omfavne alle grupperinger, men i en handlings- og
opplevelsesdimensjon har min empiriske bakgrunn medført en innfallsvinkel som bedre
samsvarer med kjørerne. I denne delen av oppgaven har derfor handlingene og opplevelsene
av ”kjøringen” vært mest interessant for meg. Opplevelsen av å kjøre på ski og snowboard er
ikke så forskjellig at snowboardere ikke kan oppfatte disse delene som relevante, selv om
måten handlingene utføres på er forholdsvis forskjellig.
18 Dette føler jeg også gjenspeiles i beskrivelsen, hvor jeg synes jeg tidvis blir for forklarende. Problemene
oppstår for min del fordi jeg trekker inn forklarende elementer i teksten, for å kunne gi en bedre beskrivelse av
noe som jeg finner spennende. Derfor har det også vært vanskelig å skrive om (”skrive bort”) disse forklarende
elementene, på grunn av at det hadde gitt såpass store konsekvenser for innholdet. Leseren får dermed ha meg
unnskyldt for min tidvis manglende ”fenomenologiske sans”.
20