Sørkedalen - Den kulturelle skolesekken i Oslo

Prosjektorganisering
Elevene har gjennom to tidligere prosjekter fått god kunnskap om hva leire er, og hvor den oppstår. Historisk bruk av materialet og lære om
geologi er også tidligere gjennomgått med elevene. De har selv hentet leire i nærmiljø og bearbeidet denne til et kunsthåndverksprodukt tidligere.
Dette er blitt gjennomgått og repetert i forkant av dette prosjektet.
Del 1: Tegning av portrett.
Gjennomgang av form. Elevene fikk tegneoppgaver i å tegne en medelev. Hovedfokus var å observere og se størrelse og form i forhold til
hverandre. Tegning inngår som en del av tilnærmingen til formforståelse og vil være en viktig rettleder i skaperprosessen. For å oppnå et godt
resultat vil det være viktig å arbeide med portrettet over et litt lengre tidsrom.
Del 2: Formgiving av portrett
Etter å ha gjennomført første periode, gjennomgang av tidligere kunnskap og tegneprosess som er et viktig forarbeid til formforståelse, arbeidet
elevene, under veiledning av keramiker / billedhugger, med sitt eget portrett.
Etter nøye vurdering ble konklusjonen at alle elevene skulle lage portretter av hverandre. De ble derfor satt sammen to og to elever i samarbeid
med kontaktlærer. Elever vil gjerne ha sitt eget arbeid etter studier av seg selv og bringe hjem et produkt som skal ligne dem selv. For at elevene
skulle få forståelse for arbeidet til en billedhugger, var konklusjonen at elevene måtte lage portrett av hverandre. Slik kunne de hele tiden måle og
se form og gjengi dette i leire.
Del 3: Uthuling
Skulpturer og byster blir ofte støpt i bronse og man lager en gipsavstøpning først. Dette er blitt grundig gjennomgått av kunstner de prosesser
som er i tilblivelsen av et portrett. For dette prosjektet ble det valgt å hule ut portrettene og brenne dem slik at elevene får et keramisk
sluttprodukt.
Del 4: Brenning
Neste trinn i en funksjonalistisk og estetisk læringsprosess er brenning av gjenstandene. Portrettene ble båret over til et keramikkverksted i
nærheten av skolen. Her er de blitt tørket og brent av keramiker Elis Midsund.
Skoleutviklingsprosjekter i Den kulturelle skolesekken - Utdanningsetaten, Oslo kommune i samarbeid med Høgskolen i Oslo, avd. EST