12 FMEC1_2 dOO Code Mechanica 1_2 FMEC1_2 Algemene visie Naast het inhoudelijke aspect stelt dit opleidingsonderdeel zich tot doel om de studenten probleemoplossend te leren denken en dit zowel op theoretisch als op praktisch gebied. De combinatie van inzicht in de theorie en beheersing van wiskundige en wetenschappelijke oplossingsmethoden is hierbij essentieel. Verder wordt er een methode aangeleerd om de nauwkeurigheid van gegevens en resultaten te bepalen. Tot slot wordt er via de labozittingen gewerkt aan het aanleren van labovaardigheden, schriftelijke rapportering en werken in teamverband. Begincompetenties Situering in het curriculum / Volgtijdelijkheid Relatie met onderzoek Relatie met werkveld Dit opleidingsonderdeel veronderstelt een elementaire kennis van functies, afgeleiden en integralen. Alsook een basiskennis van en inzicht in de concepten aangebracht in mechanica 1_1. Bovendien moet de student vertrouwd zijn met het gebruik van tekstverwerking en rekenbladen. Steunt op: Mechanica 1_1 Is basis voor: Sterkteleer In dit opleidingsonderdeel wordt er gewerkt aan twee belangrijke onderzoekscompetenties: het formuleren van een probleemstelling en het vermogen tot kritische reflectie. Bovendien leren de studenten tijdens het labo om onderzoeksgegevens te verzamelen, te analyseren en te verwerken. De meeste constructies, machines, voertuigen en gereedschappen die we gebruiken zijn ontworpen door ingenieurs. De stabiliteit van deze constructies en de bewegingen van deze machines of de onderdelen ervan worden beschreven door de basiswetten van de mechanica. Inzicht in de mechanica is daardoor belangrijk voor elke ingenieur. Aanvullende info - Onderwijstaal: Nederlands - Aanvullende leermateriaal: Giancoli, D.C. (2008). Natuurkunde deel I: mechanica en thermodynamica. Pearson Education. Serway, R. Jewett, J.W. (2004) Physics for scientists and engineers with modern physics; Belmont: Brooks/Cole-Thomson. - Aanvullende informatie over de evaluatie en puntenverdeling: Tijdens het examen mogen de studenten een grafisch rekenmachine gebruiken. 67
FOCO1_1112_GoEl & AeKr.doc OO Code Onderzoek en communicatie 1 FOCO1 Coördinator Els Goignard (GoEl), Kris Aerts (AeKr) Lesgever(s) Diverse lesgevers Opleidingsfase 1ABA ECTS-punten 6 Tot.: 168 u. KO: 9u BKV: 55u ZS: 104u Niveau Inleidend Competenties Nummers verwijzen naar de deelcompetenties (zie competentiematrix in deel 1 van de studiegids) Beoordelingscriteria Codes verwijzen naar de decretale competenties (zie verklarende lijst in deel 1 van de studiegids) Nummers verwijzen naar de deelcompetenties (zie competentiematrix in deel 1 van de studiegids) De student beschikt over: 1. een ruime, veelzijdige wetenschappelijke en technologische basiskennis die hij gericht kan toepassen 1.1, 1.2, 1.3, 1.5, 1.6; 2. praktische vaardigheden 2.1, 2.2, 2.3, 2.4; 3. communicatievaardigheden 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6; 4. algemene beroepsattitudes 4.1, 4.3, 4.5, 4.6, 4.7, 4.11, 4.12; 5. elementaire onderzoekscompetenties en kan onder begeleiding probleemgericht en projectmatig denken 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7. De student: - kan op een efficiënte manier relevante onderzoeksinformatie verzamelen en verwerken, AC2, 6.3, 6.4; - kan een probleemstelling, een onderzoeksvraag en onderzoeksdoelstellingen formuleren, AC1 (AWC10), 6.1; - kan methoden en technieken toepassen op disciplinegebonden en vakoverschrijdende problemen, WC1, AWC1, AWC4, 1.1, 1.2, 1.3, 1.5, 1.6; - kan een onderzoeksproject op een creatieve, probleemoplossende en gestructureerde manier plannen en uitwerken, AWC4, AWC2, BC8, 4.3, 4.5, 6.2, 6.6, 6.5; - kan efficiënt, duidelijk en correct communiceren, in het Nederlands, Engels en Frans, zowel ten aanzien van specialisten als in een multidisciplinaire omgeving, AC6, AC13, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6; - kan schriftelijk rapporteren, gebruikmakend van courante softwarepakketten, AC6, 2.2, 3.1; - kan mondeling rapporteren, al dan niet met behulp van audiovisuele hulpmiddelen, AC6, 2.2, 3.2; - kan in groep werken (duidelijke taakverdeling; efficiënt vergaderen; conflicthantering enz.), AC5, BC1, BC5, 4.6, 4.7, 4.12; - kan zelfstandig en planmatig werken, met zin voor kritische reflectie, AWC1, AWC4, BC8, 4.3, 4.5, 6.7; - is zich bewust van de onzekerheden en grenzen van kennis en geeft blijk van een ingesteldheid tot levenslang leren, AC7, AC2, 4.1; - kan op correcte, nauwkeurige en stressbestendige wijze technische laboproeven uitvoeren, AWC4, BC5, 2.1, 2.3, 2.4, 4.11; - kan meetresultaten en statistische gegevens correct verwerken, interpreteren en visualiseren, gebruikmakend van courante softwarepakketten, AC2, AC6, AC13, 1.3, 2.2, 3.1, 6.4. Inhoud Trimester 1 - Inleiding tot onderzoek en communicatie - Schriftelijke/wetenschappelijke verslaggeving - Vergader- en rapporteringstechnieken - Efficiënt informatie verzamelen - bibliotheek en internet Trimester 2 - ‘Begeleid’ onderzoeksproject chemie of fysica - Communicatievaardigheden Frans/Engels - Beschrijvende statistiek/lineaire regressietechnieken Trimester 3 - ‘Vrij’ onderzoeksproject in een nader te bepalen domein - Communicatievaardigheden Engels/Frans Werkvorm Voornamelijk begeleide kennisverwerking, in kleinere groepjes, ondersteund door een beperkt aantal hoorcolleges en labosessies. Studiemateriaal Cursusbundel ‘Onderzoek en communicatie’. André Mottart & Jordi Casteleyn. Communiceren & Techniek. Handleiding communicatieve vaardigheden voor ingenieurs en technici. Gent: Academia Press. Elektronische leeromgeving. Examenvorm Permanente evaluatie; evenredige spreiding over de drie trimesters. 1 ste examenkans 100% permanente evaluatie. Beoordeling aan de hand van de tussentijdse testen, de projectportfolio’s, -rapporten en -presentaties, de opdrachten communicatieve vaardigheden (Nederlands/Frans/Engels), het groepswerk enz. Verplichte aanwezigheid tijdens alle evaluatiemomenten (worden tijdig bekendgemaakt door de betrokken docent(en)). Ongewettigde afwezigheid op één of meerdere evaluatiemomenten leidt onherroepelijk tot ND (= niet deelgenomen), waardoor de student pas het volgende academiejaar kan slagen voor dit opleidingsonderdeel. 2 de examenkans Geen tweede examenkans mogelijk. 68