Aan: dr. Ate C. Nievaard - Maatschappijwetenschappen ...

More documents

Recommendations

Info

8 Tony Hak, Paul ten Have en Ad Goethals enigszins afwijkende indeling die is gebaseerd op het object van onderzoek en het soort kennis dat wordt nagestreefd. Er is een samenhang tussen deze kennisdoelen en de gebruikte methodes, maar die is niet dwingend. Wij onderscheiden de volgende drie typen onderzoek: Perspectiefonderzoek. Dit is kwalitatief onderzoek waarin het vooral gaat om het exploreren en beschrijven van de ’kijk’ van een categorie mensen, bijvoorbeeld kunstgebitdragers of heroïnegebruikers. Zulk onderzoek is meestal gebaseerd op interviews waarin informanten alle ruimte krijgen om hun visie op de een of andere problematiek te verwoorden. De onderzoeker zal vaak een relatief eenvoudige typologie ontwikkelen om verschillende visies samenvattend te beschrijven. Deze bundel bevat een aantal bijdragen die als voorbeeld kunnen dienen voor dit type onderzoek (Abraham, Eland e.a., Pronk e.a., Van Staa & Weustink). Arena-onderzoek. Bij zulk onderzoek gaat het niet om één groepering of categorie, maar om verschillende. Er wordt een beschrijving van een bepaald ’veld’ ontwikkeld, waarin uiteenlopende categorieën deelnemers met elkaar verwikkeld zijn, zoals verschillende categorieën werknemers in een verpleeghuis of verschillende categorieën artsen bij beslissingen rond transplantaties. Ook daarbij is er aandacht voor perspectieven, maar deze worden toch vooral in termen van veld-gerichte strategieën geanalyseerd. Vaak wordt hierbij een combinatie van soorten kwalitatief materiaal gebruikt, waaronder naast interviews ook (participerende) observatie en de studie van documenten. Deze bundel bevat ook van deze vorm van kwalitatief onderzoek enige voorbeelden (Nievaard; The; Varekamp). Procedureel onderzoek. Hierbij gaat het om de analyse van sociaal georganiseerde activiteiten in een bepaalde setting, waarbij vaak verschillende categorieën deelnemers betrokken zijn. Voorbeelden zijn de analyse van arts-patiënt interacties binnen het consult (Ten Have 1987), de studie van intake-procedures (De Boer 1994), en onderzoek naar besluitvorming in medische teams (Berg 1992). Zulk onderzoek is meestal gebaseerd op observaties en op directe of (steeds meer) indirecte audio- en videoopnamen. De aandacht gaat uit naar de routines die gehanteerd worden om bepaalde praktijken vorm te geven. Deze bundel bevat geen goed voorbeeld van dit type procedureel onderzoek. De twee bijdragen die zijn gebaseerd op de analyse van documenten
Kwalitatieve medische sociologie: nut en noodzaak (Hak; Verbeek) benaderen dit type onderzoek voorzover ze zich bezighouden met procedures van schrijven, beoordelen en selecteren van teksten. 4 Lokale redelijkheid Men kan (Giddens 1984) een onderscheid maken tussen twee soorten kennis, praktische en discursieve. Praktische kennis is de kennis die door mensen feitelijk wordt gehanteerd. Discursieve kennis is de kennis die mensen onder woorden (kunnen) brengen. Daarnaast kan men onderscheid maken naar gebruikscontext. Sommige kennis wordt vooral in de uitvoeringspraktijk gebruikt, andere in hoofdzaak in de sfeer van beleid, dat wil zeggen in contexten waarin de uitvoeringspraktijk wordt ontworpen, gecontroleerd en geëvalueerd. Het ligt voor de hand dat discursieve kennis vooral wordt gehanteerd in de sfeer van beleid en ter instructie van nieuwelingen, terwijl praktische kennis in de uitvoeringspraktijk stilzwijgend wordt gehanteerd en overgedragen. Kwalitatief onderzoek is vooral gericht op de studie van uitvoeringspraktijken (van patiënten, informele en formele gezondheidswerkers, beleidsvoerders) en daarbinnen vooral op de praktische kennis die door deelnemers wordt gehanteerd. Voorzover kwalitatief onderzoek is gericht op de discursieve kennis van deelnemers, met name in het ’perspectiefonderzoek’, gaat het meestal om typen kennis die relevant zijn voor het begrijpen van het handelen van deelnemers aan uitvoeringspraktijken. Men kan daarbij denken aan opvattingen van patiënten, verzorgers en gezondheidswerkers over behandelingen die in professionele en beleidscontexten als irrelevant of irrationeel worden beoordeeld en die daarom in andere typen van onderzoek (met name in survey-onderzoek en in kwantificerende analyses van procedures en interacties) worden genegeerd of vervormd. Kwalitatief onderzoek is dus in de eerste plaats gericht op lokale praktische en discursieve kennis, waarbij wordt uitgegaan van de inherente, en daarom reconstrueerbare, redelijkheid daarvan (local logic). In onze samenleving, en met name ook in de gezondheidszorg en het gezondheidsbeleid, bestaat een grote sociale en cognitieve afstand tussen het ontwerpen en uitvoeren van praktische handelingen. Vanuit centrale knooppunten in allerlei organisaties worden beleidskaders, plannen, regelingen, apparaten, programma’s, formulieren, streefgetallen, protocol- 9
Page 2 and 3: Aan: dr. Ate C. Nievaard
Page 4 and 5: CIP-GEGEVENS KONINKLIJKE BIBLIOTHEE
Page 6 and 7: "De rol die leeftijd speelt bij de
Page 9 and 10: Kwalitatieve medische sociologie: n
Page 11: Kwalitatieve medische sociologie: n
Page 23: Kwalitatieve medische sociologie: n
Page 26 and 27: 22 Eva Abraham tact met medicijnen,
Page 28 and 29: 24 Eva Abraham onderwijs in Den Haa
Page 30 and 31: 26 Eva Abraham aanvankelijk beperkt
Page 32 and 33: 28 Eva Abraham alcohol.’ Ook word
Page 34 and 35: 30 Eva Abraham zegt dat zij haar ki
Page 36 and 37: 32 Eva Abraham tegen diarree en wag
Page 38 and 39: 34 Eva Abraham opgeleide, werkende
Page 40 and 41: 36 Eva Abraham Opvattingen over gez
Page 42 and 43: 38 Eva Abraham kind vitamine A moes
Page 44 and 45: 40 Eva Abraham Geraadpleegde litera
Page 46 and 47: 42 Eva Abraham Spier, F. (1995) Nor
Page 48 and 49: 44 Anne Eland, Tony Hak en Liesbeth
Page 62 and 63:
58 Anne Eland, Tony Hak en Liesbeth
Page 64 and 65:
Page 66 and 67:
Page 69 and 70:
Over leven met een kunstgebit Inter
Page 71 and 72:
Over leven met een kunstgebit gevat
Page 73 and 74:
Over leven met een kunstgebit these
Page 75 and 76:
Over leven met een kunstgebit ten p
Page 77 and 78:
Over leven met een kunstgebit Hij s
Page 79 and 80:
Over leven met een kunstgebit van h
Page 81 and 82:
Over leven met een kunstgebit 5 Str
Page 83 and 84:
Over leven met een kunstgebit inatt
Page 85 and 86:
Over leven met een kunstgebit rimpe
Page 87 and 88:
Over leven met een kunstgebit ring
Page 89 and 90:
Over leven met een kunstgebit and E
Page 91 and 92:
Levensredder of levensbeperker? 1 A
Page 93 and 94:
Levensredder of levensbeperker? sen
Page 95 and 96:
Levensredder of levensbeperker? met
Page 97 and 98:
Levensredder of levensbeperker? in
Page 99 and 100:
Levensredder of levensbeperker? de
Page 101 and 102:
Levensredder of levensbeperker? een
Page 103 and 104:
Levensredder of levensbeperker? rui
Page 105 and 106:
Levensredder of levensbeperker? 101
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Levensredder of levensbeperker? Ger
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
109 Beïnvloeding van instellingscu
Page 115 and 116:
Beïnvloeding van instellingscultur
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
139 Op zoek naar de juiste balans t
Page 145 and 146:
Op zoek naar de juiste balans 141 i
Page 147 and 148:
Op zoek naar de juiste balans Het l
Page 149 and 150:
Op zoek naar de juiste balans 145 b
Page 151 and 152:
Op zoek naar de juiste balans 147 E
Page 153 and 154:
Op zoek naar de juiste balans 149 v
Page 155 and 156:
Op zoek naar de juiste balans 151 K
Page 157 and 158:
Op zoek naar de juiste balans 153 o
Page 159 and 160:
Op zoek naar de juiste balans 155 o
Page 161 and 162:
Op zoek naar de juiste balans Geraa
Page 163 and 164:
159 De rol die leeftijd speelt bij
Page 165 and 166:
De rol die leeftijd speelt bij de b
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Ervaringen met het aanbieden van re
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
201 Dokter, ik hoop dat u mij kunt
Page 207 and 208:
Dokter, ik hoop dat u mij kunt help
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Over de auteurs 215 Eva Abraham is
Page 221:
217 Anne-Mei The is juriste en cult
show all

Aan: dr. Ate C. Nievaard - Maatschappijwetenschappen ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?