Schoolgids - Zwijsen College

Schoolgids
2011 - 2012

Inhoudsopgave
Voorwoord 1
Hoofdstuk 1 Doelstellingen 2
Hoofdstuk 2 Het onderwijsconcept 3
Hoofdstuk 3 Organisatie en opbouw van de school 5
Hoofdstuk 4 Lestijden en lessentabellen 9
Hoofdstuk 5 Bevorderingsnormen 12
Hoofdstuk 6 Leerlingenbegeleiding en leerlingenzorg 14
Hoofdstuk 7 Buitenlesactiviteiten 19
Hoofdstuk 8 Communicatie 21
Hoofdstuk 9 Reglementen 23
Hoofdstuk 10 De dagelijkse gang van zaken 24
Hoofdstuk 11 Informatie per afdeling 25
Hoofdstuk 12 Opbrengstenkaart 33
Hoofdstuk 13 Studiekosten 37
Hoofdstuk 14 Overzicht kosten activiteiten per jaarklas 39
Hoofdstuk 15 Verzekeringen 42
Hoofdstuk 16 Adressen 43
Hoofdstuk 17 Belangrijke data 49

Woord vooraf
Het is zover! Het eerste schooljaar in het nieuwe gebouw van het Zwijsen College gaat
van start. In een nieuw modern gebouw gaat het Zwijsen College een nieuw tijdperk met
goed en aantrekkelijk onderwijs beginnen.
Aan het begin van het schooljaar 2011-2012 begroet ik alle leerlingen, hun ouders en
alle medewerkers. Ik hoop dat het een goed schooljaar wordt met een succesvolle en
voorspoedige samenwerking. Dat vraagt een grote inzet van iedereen binnen onze
school en bovendien een goede studiezin van onze leerlingen.
Een speciaal welkom natuurlijk voor alle nieuwkomers, zowel in klas 1 als in andere
leerjaren. Voor jullie is het extra spannend, want je ontmoet veel onbekende mensen in
een nog vreemde omgeving. Zwijsen is een school waar een goede sfeer heerst, waar het
voor leerlingen en medewerkers goed vertoeven is, waar men elkaar ziet en gezien weet.
Ik hoop dat jullie je plaats vinden in het geheel en dat jullie je snel thuis zullen voelen op
onze school.
Voor u ligt de nieuwe schoolgids 2011-2012 van het Zwijsen College. Uiteraard is de
tekst op enkele onderdelen aangepast. Derhalve beveel ik ook diegenen, die niet voor
de eerste keer onze schoolgids ontvangen, aan kennis te nemen van de inhoud van deze
gids. In de schoolgids wordt beschreven wat wij op onze school nastreven en hoe wij
onze doelen willen bereiken. Erin is terug te vinden hoe we onderwijs en begeleiding
vormgeven en welke resultaten we daarbij boeken. Daarnaast is een groot aantal
praktische zaken opgenomen, zoals schoolregels, adresgegevens, overgangsnormen
en schoolkosten.
De schoolgids is bedoeld als naslagwerk voor iedereen die betrokken is bij onze school.
Veel informatie over de school is te vinden op www.zwijsencollege.nl
Een succesvolle schoolloopbaan kost veel inspanning, van leerlingen, docenten,
ondersteunende medewerkers en functionarissen. En niet te vergeten: ook van ouders
die hun kinderen stimuleren en hun schoolprestaties volgen. Een goede samenwerking
tussen alle betrokkenen, ieder met zijn eigen verantwoordelijkheid en zijn eigen taak,
maar met hetzelfde belang, is nodig. Juist deze bundeling van krachten is de sleutel tot
succes.
Ik wens u allemaal een uitstekend schooljaar 2011-2012.
Ir. J.A.M. Verbruggen, rector
1

2
Hoofdstuk 1: Doelstellingen
Identiteit en missie
“OMO is het schoolbestuur van een groot aantal scholen voor secundair onderwijs in de
provincie Noord-Brabant. Scholen met elk hun eigen identiteit maar met een gezamenlijk
doel: leerlingen van 12 tot en met 18 jaar, ongeacht hun talenten en sociale achtergrond,
met goed onderwijs en zorgzame begeleiding voor te bereiden op het vervolgonderwijs
en in het verlengde daarvan op een plaats in de maatschappij.”
Vanuit de christelijke traditie waarin het Zwijsen College wortelt, wil de school bijdragen
aan een menswaardige wereld, waarin aandacht is voor de ontwikkeling van heel de
mens.
We beschouwen het als onze taak voor onze leerlingen onderwijs te verzorgen waardoor
ze leren zin en betekenis te geven binnen de pluriforme wereld waarin ze leven. We zijn
een school waarin de leerlingen aandacht en ruimte krijgen om op een authentieke wijze
te kunnen leren. Zo willen we bijdragen aan de vorming van onze leerlingen op weg naar
volwassenheid en aan een stevig fundament voor hun toekomst.
In ons werk laten we ons leiden door de drie kernwaarden ontplooiing, relatie en
verantwoordelijkheid.
Ontplooiing We zien het als onze taak als school actief bij te dragen aan de ontwikkeling
van de talenten van onze leerlingen op een breed terrein.
Relatie We beschouwen de school als een ontmoetingsplaats, waarin het leggen van
verbindingen een belangrijk uitgangspunt is. Dit gebeurt tussen de mensen die deel
uitmaken van onze leergemeenschap, tussen de vakken en de activiteiten die er worden
aangeboden en tussen de school en de haar omringende samenleving.
Verantwoordelijkheid We willen ruimte en vertrouwen bieden zodat ieder individu in
onze gemeenschap verantwoordelijkheid kan nemen voor zijn rol in het grote geheel van
de school.

Hoofdstuk 2: Het onderwijsconcept
In de onderwijskundige benadering baseren we ons op de volgende principes:
Het leerproces van de leerling staat centraal
Het leren is gericht op een brede persoonlijke ontwikkeling
Bij het leren houden we rekening met verschillen.
Deze principes bepalen ons onderwijskundig handelen, zijn zichtbaar in de wijze waarop
we begeleiding en zorg vormgeven en zijn terug te vinden in de inrichting van de
schoolorganisatie.
Het onderwijsprogramma voor onze leerlingen is erop gericht hen tot leren te stimuleren.
Vanaf 2011 gebeurt dit in een nieuwe, inspirerende leeromgeving.
Het onderwijs in ons nieuwe gebouw bestaat uit twee hoofdcomponenten: er zijn les-
blokken waarin leerlingen onder leiding van een vakleraar de vakkennis en de vakvaardigheden
leren. Naast de klassikale of groepsgerichte vaklessen wordt er onderwijstijd
besteed aan vakoverstijgende en vakaanvullende inhouden, waarbij de vaste eenheid
van klas of groep wordt losgelaten.
De vaklessen hebben een meer aanbodgestuurd karakter, de onderwijsblokken
meer vraaggestuurd.
Voor klas 1 tot en met 3 krijgen de vakoverstijgende en vakaanvullende onderwijs-
inhouden vorm in onderwijsblokken die zijn gekoppeld aan de leergebieden talen,
mens en maatschappij, exact en kunst. Daarnaast is er minstens een begeleidingsblok
(o.a. reflecteren op leren leren, studieloopbaanbegeleiding, huiswerkbegeleiding,
mentoraat).
In de bovenbouw zijn de blokken voor een deel gekoppeld aan de profielen en voor een
deel aan de algemene vakken en aan begeleiding. In de vakoverstijgende en vakaanvullende
blokken komen onderwerpen en vaardigheden aan bod die voor een cluster van
vakken vergelijkbaar of verwant zijn. (Bijvoorbeeld: Lees- en luisterstrategieën voor talen,
samenwerkingsvaardigheden, onderzoeksvaardigheden, rekenvaardigheden, laboratorium-
vaardigheden, presentatietechnieken, omgaan met bronnen, probleemoplossende
vaardigheden) Een blok kan de vorm van een project aannemen, een blok kan rond
een bepaald thema geordend zijn of aan de hand van groepsgeoriënteerde leerroutes
vormgegeven worden.
De flexibiliteit van het nieuwe gebouw biedt tal van mogelijkheden om voor deze blokken
gebruik te maken van de rijke leeromgeving.
Met de vakoverstijgende en vakaanvullende blokken willen we bereiken dat
Leerlingen de inhoudelijke samenhang tussen vakken ervaren;
Leerlingen leerstrategieën voor verwante vakken op eenzelfde manier aanleren;
Er het onderwijsprogramma ruimte is voor leervaardigheden;
Er buiten de vaklessen ruimte is voor maatwerk: verbreding, verdieping en extra
ondersteuning.
3

4
De overige onderwijstijd wordt besteed aan de vaklessen zoals die volgens het onderwijsprogramma
van havo en vwo over de verschillende leerjaren verdeeld is (zie lessentabel
pagina 10).
In de vaklessen gaat het er eveneens om dat leerlingen door variatie in onderwijsvormen
en leeractiviteiten kennis verwerven en vaardigheden ontwikkelen, vanuit de actieve en
constructieve opvatting over leren.
De inrichting van ons nieuwe schoolgebouw en de vormgeving van de onderwijsblokken
maken dit ook mogelijk. Bepaalde aspecten van het vak die in de onderwijsblokken aan
bod komen, zullen geen of minder aandacht krijgen in de vaklessen, andere aspecten
worden in de vaklessen aangereikt en verder uitgewerkt in de onderwijsblokken.
Dagindeling
De vaklessen en de onderwijsblokken komen zoveel mogelijk in eenheden van
80 minuten op het rooster van de leerlingen voor. Zo worden de leerinhouden minder
versnipperd aangeboden en is er per les meer ruimte voor de verschillende aspecten
van het leerproces:
Het verwerven en integreren van nieuwe kennis, waarbij er een onderscheid is
tussen inhoudelijke kennis (denken) en vaardigheden (doen),
Het verbreden en verdiepen van bestaande kennis,
Het toepassen van kennis in concrete situaties,
Het reflecteren op het leren (kritisch denken - creatief denken - zelfregulerend
denken).
Door deze dagindeling zijn er voor de leerlingen minder opstartmomenten, waardoor
de sfeer in de school rustiger wordt. De roosters voor de meeste leerlingen worden
compacter.

Hoofdstuk 3: Organisatie en opbouw
van de school
De plaats van de school binnen OMO
Het Zwijsen College Veghel ressorteert onder het bevoegd gezag van de raad van
bestuur van de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs. Daarmee is de raad van bestuur
het schoolbestuur. De schoolleider heeft de verantwoordelijkheid voor de goede gang
van zaken in de school. De schoolleider rapporteert rechtstreeks aan de voorzitter van
de raad van bestuur.
Bestuur
De voorzitter van de raad van bestuur van Ons Middelbaar Onderwijs is de heer
drs. E.G.H. Bernard M.P.M. De raad van bestuur is bereikbaar via telefoonnummer
013 - 5955500 en is gevestigd aan de Spoorlaan 171 in Tilburg. Het postadres is
Postbus 574, 5000 AN Tilburg. Het e-mailadres is info@omo.nl.
Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs
Ouders en personeelsleden, indien achttien jaar en ouder, die de doelstelling van
de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs onderschrijven, kunnen lid worden van
Ons Middelbaar Onderwijs. Om de betrokkenheid van ouders bij de school en het
schoolbestuur te vergroten kan men via het lidmaatschap deelnemen aan de
Algemene Ledenvergadering. De Algemene Ledenvergadering wordt jaarlijks door
de Raad van Bestuur geïnformeerd over het OMO-beleid. Leden van de vereniging
Ons Middelbaar Onderwijs kiezen vier ledenafgevaardigden in de Raad van Toezicht,
die belast is met het toezicht op de Raad van Bestuur. In de Raad van Toezicht zijn
twee zetels gereserveerd voor ouders.
Een aanmeldingsformulier voor het lidmaatschap kunt u opvragen bij het bureau van
Ons Middelbaar Onderwijs of via de website www.omo.nl. De contributie bedraagt
€ 4,54 per jaar.
Voor alle scholen van Ons Middelbaar Onderwijs geldt een algemeen reglement.
Dit regelt onder andere de rechten en plichten van ouders en leerlingen en rector
bij bevordering of afwijzing tot een volgend schooljaar, (niet)toelating, schorsing en
definitieve verwijdering. Voor bezwaar en beroep tegen genomen besluiten raadpleegt
u het schoolreglement op de website.
Inspectie
De inspecteur VO is belast met het toezicht op onze school namens het ministerie
van onderwijs, cultuur en wetenschappen. De inspecteur voor onze school is
mevrouw drs. Y.H.M.P. Leenen.
5

6
Raad van Advies
Als klankbord voor de rector heeft de school een raad van advies. De raad van advies
bestaat uit personen die geworteld zijn in de schoolomringende samenleving.
De raad van advies adviseert de rector over onderwijsbeleid en leerlingenbegeleiding.
De samenstelling van de raad van advies is als volgt: H van de Werfhorst, H Molenaar,
A van Dijk, B Tomas, A Scheer, F Compagne, en P van Summeren.
Directie
De directie bestaat uit de volgende personen:
Ir. J.A.M. Verbruggen (rector)
Drs. C.A.M. Kocken-van Acht (conrector havo)
R.W.M. Weijmans (conrector vwo)
De rector heeft de eindverantwoordelijkheid voor de goede gang van zaken.
Hij rapporteert rechtstreeks aan de voorzitter van de Raad van Bestuur.
Het directiestatuut regelt de verhouding tussen de voorzitter van de raad van bestuur en
de rector. Het directiestatuut ligt op de school bij de schooladministratie ter inzage.
Afdelingsleiding
De afdelingsleider heeft de dagelijkse leiding van de onderwijsafdeling. Hij/zij stuurt de
teams aan die op de betreffende afdeling werkzaam zijn en is verantwoordelijk voor de
uitvoering van het onderwijsbeleid, voor de leerlingenbegeleiding, de contacten met
ouders en de buitenlesactiviteiten.
De afdelingsleiding bestaat uit de volgende personen:
1 2 3 4 5 6
1. J.E. Melis - Glimmerveen, afdeling havo 1/havo 2 4. J.A.A. de Graaf, afdeling vwo1/vwo 2
2. L.J.M. van Giels, afdeling havo 3 5. A.F. van Daalen, afdeling vwo 3/vwo 4
3. W.H. van Noort, afdeling havo 4/havo 5 6. Drs. J.M.M.M. van Tienoven, afdeling vwo 5/vwo 6

Opbouw van de school
Het Zwijsen College Veghel kent de onderwijssectoren havo en vwo.
Onderwijs in twee sectoren
Het Zwijsen College houdt in zijn onderwijs rekening met verschillen in aanleg en leeftijd
van de leerlingen. Dit is zichtbaar in de inrichting van de school in twee sectoren: havo en
vwo. Binnen deze sectoren worden onderwijs en begeleiding zodanig vormgegeven dat
de eigenheid van havo en atheneum en gymnasium gestalte krijgt in het onderwijsaanbod
en de leerlingbegeleiding.
Om zo goed mogelijk aan te sluiten bij de specifieke behoeften van de leerlingen bestaan
er op havo en op vwo teams die verantwoordelijk zijn voor het onderwijs en de begeleiding
aan de leerlingen. Leraren die in de verschillende teams werken, zijn gespecialiseerd
in het verzorgen van het onderwijs en de begeleiding aan de specifieke doelgroep van
leerlingen.
Zo ontstaan voor leerlingen (en hun ouders/ verzorgers) kleine overzichtelijke eenheden.
Zes afdelingsleiders geven ieder leiding aan een van deze teams. Zij zijn binnen hun
afdeling verantwoordelijk voor de uitvoering van het onderwijsbeleid, de leerlingen-
begeleiding, de contacten met ouders en de organisatie van buitenlesactiviteiten.
Havo
De havo-opleiding neemt vijf jaren in beslag. Bij ons op school is de verzorging
van onderwijs en begeleiding verdeeld over drie afdelingen: havo 1 en 2, havo 3,
en havo 4 en 5, zodat er goed rekening gehouden kan worden met de eigenheid van
de havoleerling. Binnen de brugklassen kennen we een tweedeling. De havo-mavo-
brugklassen, waar op havo-niveau gewerkt wordt en waar de leerlingen begeleid worden
om vast gedurende het jaar vast te stellen of de leerling de havo succesvol zal kunnen
afsluiten. Na deze brugklas stromen de leerlingen in op havo- of mavo-2.
Daarnaast kennen we de reguliere havobrugklas.
In havo 3 wordt de profielkeuze voorbereid.
Daarbij kan een keuze gemaakt worden uit:
Cultuur en maatschappij,
Economie en maatschappij,
Natuur en gezondheid,
Natuur en techniek.
Het jaarrooster beslaat gemiddeld 40 weken en is verdeeld in twee periodes.
Vier keer per jaar vindt een schriftelijke rapportage plaats.
Binnen het jaarrooster is ook ruimte voor introductie, (buitenles)activiteiten
en een afsluiting.
7

8
Vwo
De sector vwo bestaat uit twee zesjarige opleidingen: het atheneum en het
gymnasium. Deze sector is opgedeeld in de onderwijsafdelingen vwo 1/2,
vwo 3/4 en vwo 5/6. Binnen elke van die afdelingen is er een onderscheid
tussen de atheneum- en gymnasiumrichting.
In vwo 3 wordt de streamkeuze voorbereid. Daarbij wordt een keuze gemaakt
uit de maatschappij- en de natuurstroom. Op vwo 4 mondt dit uit in een profielkeuze
voor vwo 5, waarbij kan een keuze gemaakt worden uit de profielen:
Cultuur en maatschappij,
Economie en maatschappij,
Natuur en gezondheid,
Natuur en techniek.
Organigram
Onderwijs
havo vwo
havo 1/2 havo 3 havo 4/5 vwo 1/2 vwo 3/4 vwo 5/6

Hoofdstuk 4:
Lestijden en lessentabellen
Dagrooster 40/80 minuten rooster
Ochtend
Middag
Onderbouw Bovenbouw
lesuur 1
lesuur 2
08.30-09.10 uur
09.10-09.50 uur
blok 1
lesuur 1
lesuur 2
08.30-09.10 uur
09.10-09.50 uur
pauze 09.50-10.10 uur lesuur 3 09.50-10.30 uur
lesuur 3
lesuur 4
10.10-10.50 uur
10.50-11.30 uur
blok 2
lesuur 4
pauze
10.30-11.10 uur
11.10-11.30 uur
pauze 11.30-12.00 uur lesuur 5 11.30-12.10 uur
lesuur 5
lesuur 6
12.00-12.40 uur
12.40-13.20 uur
blok 3
lesuur 6
pauze
12.10-12.50 uur
12.50-13.20 uur
lesuur 7
lesuur 8
13.20-14.00 uur
14.00-14.40 uur
blok 4
lesuur 7
lesuur 8
13.20-14.00 uur
14.00-14.40 uur
lesuur 9 14.40-15.20 uur
lesuur 10 15.20-16.00 uur
blok 5
lesuur 9 14.40-15.20 uur
lesuur 10 15.20-16.00 uur
blok 1
blok 2
blok 3
blok 4
blok 5
Ochtend
Middag
9

10
Lessentabellen klassen 1, 2 en 3 in eenheden van 80 minuten
A
vaklessen
B
C
H1 H2 H3 A1 A2 A3 G1 G2 G3
Ak 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Bi 1 1 1 1 1 1
Du 2 1,5 2 1,5 1,5 1
Ec 1 1 0,5
En 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1 1
Fa 1,5 1 1,5 1,5 1 1,5 1,5 1 1
Gs 1 1,5 1 1 1,5 1 1 1 1
Gr 1 1,5
Hv 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5
Ik 0,5 0,5
La 1 1 1,5
Lb 0,5 1 0,5 0,5 1 0,5 0,5 1,5 0,5
Lo 2 1,5 1,5 2 1,5 1,5 2 1,5 1,5
Mu 1 0,5 1 0,5 0,5 0,5
Na (inl Tn) 1 1 1,5 1 1 1,5 1 1 1,5
Ne 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
Sk 1 1 1
Sl 0,5 0,5 0,5 0,5
Te 1 0,5 0,5 1 0,5 0,5 1 0,5
Vz 0,5 0,5 0,5
Wi 2 1,5 2 2 1,5 2 2 1,5 1,5
Subtot 16 17 17 16 17 17 16 17 17
Blokken 4 3 3 4 3 3 4 3 3
Zelfstudie Ca. de helft van A en B, dus bij contacttijd van 80’ past zelfstudietijd
ofwel ‘huiswerk van ca 40’

Lessentabellen klassen 4, 5 en 6 in eenheden van 80 minuten
A
vaklessen
B
C
H4 H5 V4 V5 V6
Ak 1,5 2 Ak 1,5 1,5 1,5
Aw Aw 1
Bi 2 2 Bi 2 1,5 1,5
Ck 0,5 0,5 Ck 0,5 1
Du 1,5 2,5 Du 1,5 1,5 1,5
Ec 1,5 2,5 Ec 2 2,5
En 2 2 En 1,5 1,5 1,5
Fa 1,5 2,5 Fa 1,5 1,5 1,5
Gs 1,5 2 Gs 2 1,5 1,5
Gr Gr 1,5 2 2
In 1,5 2 In 2 2
Kal 0,5 0,5 Kal 0,5 1
Kbv 1 2 Kbv 2 1,5
Kcv Kcv 0,5 1
Kmu 1 2 Kmu 2 1,5
La La 1,5 2 2
Lb 1 Lb 1 0,5
Lo 1,5 0,5 Lo 1,5 1 0,5
Mo 1,5 2 Mo 2 2
Ma 1 Ma 1
Mw 1,5 2 Mw 2 2
Na 2 2 Na 1,5 2 1,5
Ne 2 2 Ne 2 1,5 1,5
Sk 1.5 2 Sk 1,5 1,5 1,5
Wa 1.5 2 Wa 2 1,5 2
Wb 1,5 2,5 Wb 2 2 2
Wc Wc 1,5 1,5 1,5
Wd (0,5) Wd 2 2
Blokken 4 2 3 4 4
Zelfstudie
11

12
Hoofdstuk 5: Bevorderingsnormen
schooljaar 2011-2012
Algemeen
Een leerling is bevorderd als hij voor al zijn vakken als eindcijfer 6 of meer heeft
behaald of voor één van zijn vakken als eindcijfer 5 en voor de overige vakken
eindcijfer 6 of meer behaald heeft;
Alle leerlingen die niet voldoen aan de bevorderingsnorm zijn in beginsel afgewezen.
Afdelingsleider en mentor kunnen de leerling voordragen voor bespreking in de
rapportvergadering;
Leerlingen met een 3.0 of lager op het eindrapport voldoen niet aan de
bevorderingsnorm;
Leerlingen op havo en vwo mogen ten hoogste 1x5 als afgerond eindcijfer voor de
vakken Nederlands - Engels of wiskunde scoren. Voor leerlingen zonder wiskunde
geldt dat maximaal 1x5 mogelijk is voor Nederlands of Engels; Alle vakken tellen
gelijkwaardig mee, tenzij anders aangegeven (combinatiecijfer, ‘naar behoren’);
Combinatiecijfers komen alleen voor op het eindrapport (eerst afzonderlijk afronden,
vervolgens samenvoegen en opnieuw afronden). De tussenrapporten vermelden de
cijfers voor de afzonderlijke vakken. De afzonderlijke delen van het combinatiecijfer
in de niet-examenklassen mogen niet lager zijn dan 4.0;
‘Naar behoren’ is in beginsel 6.0 of hoger. De procesmatige vorderingen zijn
hierbij leidend.
Klas 1 - 2x5 1x4 1x5 + 1x4
Mu+Te+Hv = comb. cijfer kunstvakken
In+Lb+Lo+Re = comb. cijfer eindrapport
2x5 of 1x4 of 1x5 + 1x4 vereist een gemiddelde van ≥ 6,0
Klas 2 - 2x5 1x4 1x5 + 1x4
Mu+Te+Hv = comb. cijfer kunstvakken
ILb+Lo+Re+Vz = comb. cijfer eindrapport
2x5 of 1x4 of 1x5 + 1x4 vereist een gemiddelde van ≥ 6,0
Klas 3 - 2x5 1x4 1x5 + 1x4
Mu+Te+Hv = comb. cijfer kunstvakken
Lb+Lo+Re = comb. cijfer eindrapport
2x5 of 1x4 of 1x5 + 1x4 vereist een gemiddelde van ≥ 6,0
keuze WB alleen mogelijk indien eindcijfer wiskunde ≥ 7.0
CM-EM-profiel: geen aanvullende eisen
NG-NT-profiel: wi+na+ sk ≥ 20 punten
NG met ak: wi+sk ≥ 13 punten
Klas 1 - 2x5 1x4 1x5 + 1x4
Mu+Te+Hv = comb. cijfer kunstvakken
In+Lb+Lo+Re = comb. cijfer eindrapport
2x5 of 1x4 of 1x5 + 1x4 vereist een gemiddelde van ≥ 6,0
Klas 2 - 2x5 1x4 1x5 + 1x4
Mu+Te+Hv = comb. cijfer kunstvakken
Lb+Lo+Re+Vz = comb. cijfer eindrapport
2x5 of 1x4 of 1x5 + 1x4 vereist een gemiddelde van ≥ 6,0
Klas 3 - 2x5 1x4 1x5 + 1x4
Mu+Te+Hv = comb. cijfer kunstvakken
Lb+Lo+Re = comb. cijfer eindrapport
2x5 of 1x4 of 1x5 + 1x4 vereist een gemiddelde van ≥ 6,0
keuze WB alleen mogelijk indien eindcijfer wiskunde ≥ 7.0
M-stream: geen aanvullende eisen
N-stream: wi+na+sk ≥ 20 punten
Klas 4 - Slaag-zakregeling HAVO 2011-2012 Klas 4 - Slaag-zakregeling VWO 2011-2012
Lb+Ma = combinatiecijfer ≥ 6.0
Ckv+Lo = naar behoren
Rekenen = naar behoren
HAVO VWO
Klas 5 - Vigerende slaag-zakregeling HAVO zie onder
Anw+Lb+Ma = combinatiecijfer ≥ 6.0
Ckv+Lo = naar behoren
Rekenen = naar behoren
Klas 5 - Slaag-zakregeling VWO 2011-2012
Anw+Lb+Ma = combinatiecijfer ≥ 6.0
Ckv+Lo = naar behoren
Rekenen = naar behoren
Klas 6 - Vigerende slaag-zakregeling VWO
zie volgende pagina

Vigerende slaag-zakregeling HAVO en VWO 2011-2012:
De kandidaat die eindexamen v.w.o. of h.a.v.o. heeft afgelegd, is geslaagd indien hij:
A: voor alle resultaten bij het centraal schriftelijk examen gemiddeld minimaal 5,5
heeft behaald,
én
B: 1. voor al zijn vakken waarvoor een eindcijfer is vastgesteld, als eindcijfer 6 of meer
heeft behaald,
2. voor één van zijn vakken waarvoor een eindcijfer is vastgesteld, als eindcijfer 5
en voor de overige vakken waarvoor een eindcijfer is vastgesteld, als eindcijfer 6
of meer heeft behaald,
3. voor één van zijn vakken waarvoor een eindcijfer is vastgesteld, als eindcijfer 4
en voor de overige vakken waarvoor een eindcijfer is vastgesteld, als eindcijfer 6
of meer heeft behaald, en het gemiddelde van de eindcijfers ten minste 6,0
bedraagt, dan wel
4. a. voor twee van zijn vakken waarvoor een eindcijfer is vastgesteld, als eindcijfer 5
heeft behaald dan wel voor één van de vakken waarvoor een eindcijfer is vastgesteld
als eindcijfer 4 en voor één van deze vakken als eindcijfer 5 heeft behaald,
en voor de overige vakken waarvoor een eindcijfer is vastgesteld, als eindcijfer 6
of meer heeft behaald, en het gemiddelde van de eindcijfers ten minste 6,0
bedraagt,
b. indien geen van de eindcijfers lager is dan 4, en
c. indien de vakken culturele en kunstzinnige vorming en lichamelijke opvoeding
van het gemeenschappelijk deel van elk profiel, zijn beoordeeld als «voldoende»
of «goed».
Bij de uitslagbepaling volgens het voorgaande wordt het gemiddelde van de eindcijfers
van ten minste de volgende onderdelen aangemerkt als het eindcijfer van één vak (het
combinatiecijfer): maatschappijleer, levensbeschouwing en het profielwerkstuk, en voor
v.w.o. ook algemene natuurwetenschappen.
De rector bepaalt het eindcijfer, bedoeld in het combinatiecijfer, als het rekenkundig
gemiddelde van de eindcijfers van de samenstellende onderdelen. Indien de uitkomst van
deze berekening niet een geheel getal is, wordt dat getal indien het eerste cijfer achter
de komma een 4 of lager is, naar beneden afgerond en indien dat cijfer een 5 of hoger is,
naar boven afgerond.
Interne overstap: zie www.zwijsencollege.nl u surft dan naar overstapbeleid
13

14
Hoofdstuk 6: Leerlingenbegeleiding
en leerlingenzorg
Leren in Veiligheid
Het is belangrijk dat leerlingen en medewerkers op school in een veilige omgeving
verkeren. Zowel het schoolgebouw als de schoolomgeving moeten als veilig worden
ervaren. Dan pas biedt school het juiste klimaat om te leren en te verblijven.
Op het technische vlak wordt de veiligheid gewaarborgd door een commissie die
de uiteenlopende aspecten van ‘arbo’ bewaakt, maar ook door toezichthouders die
gedurende de dag een oogje in het zeil houden.
Ten aanzien van de veiligheid op het intermenselijke vlak wil de school proactief én
reactief zorg dragen voor een optimale situatie, waarbij met name ‘pesten’ bijzondere
aandacht krijgt. Leerlingbegeleiders, mentoren, coördinatoren en afdelingsleiders rekenen
aspecten van die veiligheid tot hun taak. Op uiteenlopende manieren zullen zij met leerlingengroepen,
maar ook met individuele leerlingen werken aan een goed klimaat.
Daarnaast zijn er leerlingmediatiors die er actief aan bijdragen conflictjes op school
helpen op te lossen.
Activiteiten die bijdragen aan een goede sfeer maken hier ook deel van uit.
In het overleg met de vertegenwoordigende organen -personeelsraad, ouderraad
en leerlingenraad - staan aspecten van veiligheid regelmatig op de agenda.
Speciale functionarissen, in het bijzonder de zorgcoördinator en vertrouwenspersonen
(zowel voor leerlingen als voor personeelsleden), spelen ook een voorname rol in het
garanderen van veiligheid. Externe deskundigen -schoolmaatschappelijk werker, schoolverpleegkundige,
schooladoptant en, incidenteel, leerplichtambtenaren-, worden in het
beleid betrokken via overleg in het zorgplatform. Op het gebied van veiligheid rekent de
school op positieve bijdragen van alle betrokkenen, ook op die van de ouders.
Leerlingenbegeleiding
Aandacht hebben voor de ontwikkeling van heel de mens betekent ook jonge mensen
begeleiden op hun route naar volwassenheid. Binnen onze school hebben diverse
mensen een rol in de leerlingenbegeleiding.
Leerlingen begeleiding in groepsverband is in handen van het team van de afdeling waar
een leerling het onderwijs volgt. Dit team biedt zowel groepsgerichte als individuele
begeleiding.
De begeleiding is erop gericht dat leerlingen zich thuis voelen op school en vertrouwd
worden met de gang van zaken. Daarnaast wordt er veel aandacht besteed aan studievaardigheden
en studievoortgang, keuzebegeleiding, en loopbaanoriëntatie en besteden
we veel tijd aan de sociaal-emotionele component. Voor deze begeleiding kunnen we
gebruik maken van heel veel know how in en buiten de school.

De mentor
Allereerst is daar de mentor. Hij/zij speelt in de begeleiding van de leerlingen een centrale
rol, is de contactpersoon tussen de leerlingen van een klas of groep en de afdelings-
leiding, heeft contact met collega-vakdocenten, adviseert de leerlingen en helpt hen
zoveel mogelijk bij allerlei problemen.
De mentor is het eerste aanspreekpunt voor de ouders/verzorgers.
Taken van de mentor zijn o.a.: het bieden van sociaal-emotionele begeleiding, het
bespreken van het studieverloop met leerling, het coachen bij het maken van keuzes,
het verwijzen naar en contact houden met vakkenhulp en overige zorginstanties,
het bijhouden van het leerlingvolgsysteem, het ondersteunen van loopbaanoriëntatie,
het bespreken van (probleem)leerlingen met leden van het team, het onderhouden
van de contacten met de ouders over het leerproces.
Het decanaat
De decaan, mevrouw L. van den Anker, begeleidt de leerlingen die te
maken hebben met keuzeprocessen. Zij geeft algemene voorlichting
aan leerlingen van een bepaalde jaarklas en hun ouders over profiel-,
beroeps- en studiekeuze; zij geeft klassikaal informatie over deze onderwerpen,
neemt testen af en geeft in individuele gesprekken met leerlingen
adviezen en voorlichting. De decaan beschikt over een uitgebreide informatheek,
die de leerlingen tijdens het keuzeproces kunnen raadplegen.
Op de website http://zwijsencollege.dedecaan.net is informatie te vinden over oplei-
dingen, scholen, IB-groep, nieuwszaken en nog veel meer. Ook via een forum kan een
leerling in contact komen met andere leerlingen van het Zwijsen college, decaan of
leerlingen van andere scholen. Bekijk de website regelmatig om op de hoogte te blijven.
Studiecoaching, begeleidingsuren en vakkenhulp
Op bepaalde momenten komt een groot aantal aspecten van de begeleiding aan bod.
Soms gebeurt dit in speciaal ingeroosterde studielessen, begeleidings- en steunuren,
soms is er in het rooster van de leerlingen ruimte voor groepsbegeleiding of individuele
coaching of ondersteuning.
Voor taalzwakke, rekenzwakke, dyslectische, faalangstige en auditief of visueel gehandicapte
leerlingen is er nog aanvullende begeleiding.
Leerlingenzorg
Binnen onze school vormen de zorgcoördinator en vertrouwenspersonen het
zorgplatform. Ook externe deskundigen zoals de schoolmaatschappelijk werker,
de schoolverpleegkundige, de schooladoptant van de politie en, incidenteel, de leerplichtambtenaren,
worden betrokken in het overleg zorgplatform.
Het zorgplatform kunnen we verdelen in de groep betrokkenen die zich bezighoudt met
de interne zorg en de groep die de externe zorg voor haar rekening neemt.
15

16
Interne zorg
Leerlingen kunnen problemen tegenkomen die met school te maken hebben en zich
op school voordoen zoals pesten, negeren, discrimineren en gebruik van geweld.
Helaas komt dit negatieve gedrag soms voor, ook al willen we het niet. Daarover praten
is dan ook erg belangrijk.
Soms hebben problemen oorzaken, die niet direct met school te maken hebben: thuis
gaat het niet goed, problemen binnen de vriendenclub, zorgen om anderen. Ook kan het
zijn, dat er nog heel andere problemen zijn, waarover je toch graag iemand in vertrouwen
wilt nemen. Behalve bij ouders, vrienden, of klasgenoten kunnen leerlingen op school
terecht bij hun mentor, de afdelingsleider of een van de vakdocenten, die een luisterend
oor zullen bieden, de problemen zeker serieus nemen en helpen bij het zoeken naar
oplossingen.
Vertrouwenspersonen
Op het Zwijsen College zijn er vier vertrouwenspersonen met een speciale opleiding
bij wie leerlingen met hun verhaal terecht kunnen. Ze zullen alles wat ze horen in
vertrouwen behandelen en daar niet zomaar met iedereen over praten.
Pesten, mishandeling, discriminatie en seksuele intimidatie hoort niet, maar als het
gebeurt, is het nodig en zinvol om er met iemand over te praten. Niemand hoeft met
dergelijke ernstige ervaringen rond te blijven lopen.
Vertrouwenspersonen hebben extra deskundigheid ontwikkeld om leerlingen in zulke
situaties bij te staan.
De vertrouwenspersonen zijn bereikbaar in de pauze of in een tussenuur (in hun lokaal,
in de personeelskamer of in kamer 0.15). Je kunt ook naar school bellen en naar hen
vragen (0413-366941). Ook kan de vertrouwenspersoon reageren op een e-mail.
Een andere goede mogelijkheid om een probleem voor te leggen is een brief naar school,
gericht aan die vertrouwenspersoon. (Met op de enveloppe de vermelding ‘vertrouwelijk’).
De vertrouwenspersonen zijn:
mevrouw M. Christiaans (mchristiaans@zwijsencollege.nl)
de heer J.P. Mudde (jpmudde@zwijsencollege.nl)
mevrouw M. Rouweler (mrouweler@zwijsencollege.nl)
de heer H. Verwegen (hverwegen@zwijsencollege.nl)

Remedial Teaching
Het RT-team verzorgt remediale hulp voor leerlingen met dyslexie en dyscalculie, binnen
het raamwerk van betreffende protocollen. Ook worden sociale vaardigheidstrainingen en
faalangstreductie door dit team verzorgd. Aanmelding en plaatsing hiervoor verloopt altijd
via de mentor en afdeling.
Het RT-team bestaat uit mevrouw J. van den Biggelaar, de heer E. Schenk,
mevrouw M. Spanjers en mevrouw W. Verhulst (examenstress-reductie).
Interne begeleiders
Wegens uiteenlopende problematiek worden sommige leerlingen extra begeleid
door een interne begeleider. De school kent de volgende interne begeleiders:
de heer F. van Asten, De heer P. Deenen, mevrouw E. Giesbers, de heer P. van Gogh,
de heer L. Gruntjes, mevrouw M. Lucius, mevrouw M. Muller, de heer J. Nelissen,
mevrouw M. Rouweler, de heer S. Tromp en mevrouw P. Wagemakers.
Speciale zorg
Op onze school zitten ook leerlingen die wat meer zorg nodig hebben. Het kan bijvoorbeeld
gaan om leerlingen met lichte lichamelijke of zintuiglijke beperkingen of om
leerlingen bij wie lichte vormen van ontwikkelingsstoornissen voorkomen.
Voorafgaand aan de toelating van een leerling die speciale zorg nodig heeft is er intensief
overleg met de betrokkenen van de “afleverende” school. In een intakegesprek met de
ouders wordt vervolgens bezien of het Zwijsen College de zorg kan bieden die gezien de
hulpvraag van het kind noodzakelijk is.
Externe zorg
Buiten de school kunnen onze ketenpartners hulp bieden bij de zorg aan onze leer-
lingen. Enkele van die partners maken deel uit van het Centrum voor Jeugd en Gezin
(cjggeeftantwoord). Hier kunnen ouders ook rechtstreeks terecht met opvoedingsvragen.
Het inlooppunt van CJG is gevestigd aan het Stadhuisplein 47 in Veghel (telefoon-
nummer: 0800-2540000), en is ook via email bereikbaar (info@cjggeeftantwoord.nl) of
te raadplegen op de website waar kinderen, jongeren, ouders, en professionals terecht
kunnen voor informatie en advies: www.cjggeeftantwoord.nl.
Schoolmaatschappelijk werker
Vanuit aanZet, stichting voor maatschappelijk werk, is er bij ons op
school voor leerlingen wekelijks een schoolmaatschappelijk werker aanwezig.
Door de inzet van Schoolmaatschappelijk werk wordt
geprobeerd problemen zoveel mogelijk te voorkomen en te beperken.
De schoolmaatschappelijk werker maakt deel uit van het ZorgAdviesTeam
van de school. Ook ouders kunnen eventuele problematiek met hun kind
aanmelden via de mentor, de afdeling of de zorgcoördinator. De schoolmaatschappelijk
werker voor onze school is de heer F. des Celles, hij is in principe drie
ochtenden per week op school aanwezig.
17

18
Schoolverpleegkundige
De verpleegkundige van de GGD Hart van Brabant heeft maandelijks een inloop-
spreekuur voor alle leerlingen. Via de monitoren wordt dit spreekuur steeds
aangekondigd.
Daarnaast worden ieder jaar de leerlingen van de tweede klassen door de GGD
onderzocht. Dit betreft een onderzoek gehoor- en gezichtsvermogen, lichamelijke
ontwikkeling, lengte en gewicht, houding en de psychosociale ontwikkeling. De schoolverpleegkundige
is mevrouw S. van Lokven, de jeugdarts is mevrouw S. Mahboeb.
Schooladoptant
De school heeft een vast aanspreekpunt bij de politie. Het is een politiefunctionaris die
de school beter kent en zo aan ons advies kan geven, hulp kan bieden of anderszins van
nut kan zijn. Voor het Zwijsen College is dit de heer M. Lamers.
Leerplichtambtenaar
De school heeft de wettelijke en maatschappelijke plicht verzuim en
te laat komen te registreren en - indien grenzen worden overschreden -
te melden bij de leerplichtambtenaar. Het verzuimbeleid van onze school
is gericht op het voorkomen van uitval en vroegtijdig schoolverlaten.
Om hierin succesvol te kunnen zijn is een goed samenspel tussen ouders
en school van wezenlijk belang.
Van ouders verwachten wij dat zij hun kind tijdig, d.w.z. voor aanvang van de schooldag,
ziek melden en ook weer beter melden (zie hoofdstuk 10: dagelijkse gang van zaken),
alsook dat zij ons steunen in ons streven ongeoorloofd verzuim zoveel mogelijk te
voorkomen.
Ons verzuimbeleid kent een aantal, steeds indringender wordende, interventie-
momenten. Ouders mogen van de school verwachten dat zij op de hoogte worden gebracht
van deze interventies indien dat voor hun kind aan de orde is. De meest
indringende interventie is het doen van een officiële melding bij de leerplichtambtenaar,
die kan besluiten leerling en ouder(s) op te roepen voor een gesprek. De leerplichtambtenaar
is tevens bevoegd juridische strafmaatregelen te nemen.
De leerplichtambtenaar van de gemeente Veghel houdt eenmaal per maand een
spreekuur op school. De leerplichtambtenaar van de gemeente Veghel is mevrouw
E. van de Loo.
Zorgcoördinator
De zorgcoördinator bewaakt de continue lijn en samenhang in begeleiding,
ondersteuning en zorg voor de leerlingen die speciale zorg nodig
hebben, heeft de uitvoeringsregie van de speciale leerlingenzorg en ziet
toe op evaluatie en afsluiting van zorgtrajecten.
Tevens verzorgt de zorgcoördinator de afstemming tussen interne zorg
en de externe zorgverleners. De zorgcoördinator is de heer J. Mudde.

Hoofdstuk 7: Buitenlesactiviteiten
Leren vindt niet alleen maar plaats in lessituaties. De persoonlijke ontwikkeling van leerlingen
wordt juist ook gestimuleerd in activiteiten die de school organiseert buiten het
lesverband om. Daarom zijn er voor elke jaarklas buitenlesactiviteiten. Dat kunnen reizen,
uitwisseling met buitenlandse scholen, religieuze vieringen, brugklaskampen, sportmanifestaties,
theaterbezoek, concerten, films, bedrijvendagen of activiteiten voor een
goed doel zijn. Een beeld van de activiteiten per onderwijsafdeling treft u aan in de
informatie per afdeling. Leerlingen en ouders worden van deze gebeurtenissen steeds
op de hoogte gesteld via de website.
Sport
Het Zwijsen College organiseert sportdagen en neemt deel aan sportprojecten. Op het
gebied van cultuur wordt samengewerkt met Plein 23, de Veghelse overkoepeling van
cultuurpunten. De jaarlijkse cultuurdag bij de opening van het schooljaar voor havo 4 en
vwo 5 is hiervan een mooi voorbeeld.
Muziek
Jaarlijks zijn er op school presentaties die voor leerlingen een platform bieden op gebied
van muziek en theater. Bij Plankenkoorts, het klassiek concert, of bij andere optredens
presenteren leerlingen zichzelf aan hun medeleerlingen en ouders.
Maatschappelijke betrokkenheid
Het onderdeel maatschappelijke betrokkenheid wordt nadrukkelijk gestimuleerd.
Leerlingen vervullen rollen als tutor en als leerlingmediator, zetten zich in via
The International Award For Young People en werken voor goede doelen via allerlei
acties.
The International Award for Young People
Jongeren vanaf 14 jaar kunnen via school deelnemen
aan het programma The International Award for
Young People. Door middel van een gevarieerd,
uitdagend en kwalitatief hoogstaand programma
worden jongeren uitgedaagd hun sociaal leiderschap
te ontwikkelen en hun karakter te vormen.
Het programma bevat activiteiten op het gebied van
maatschappelijke betrokkenheid, sport, individueel talent en expeditie / exploratie.
Awards kunnen op drie niveaus worden behaald: brons, zilver en goud. In tijd vraagt dit
minimaal 1 uur per week gedurende respectievelijk 6, 12 en 18 maanden. Op onze school
wordt veelvuldig deelgenomen aan dit programma, dat dus buiten de school plaatsvindt.
Er hebben sinds 2003 al meer dan 100 leerlingen meegedaan, die samen 40 keer brons,
16 keer zilver, en 5 keer goud behaalden.
19

20
De maatschappelijke stage
Een maatschappelijke stage kunnen we omschrijven als een vorm van leren binnen of
buiten de school, waarbij leerlingen door middel van vrijwilligersactiviteiten kennis maken
met allerlei aspecten en onderdelen van die samenleving. Zo leren zij langzamerhand
verantwoordelijkheid dragen voor maatschappelijke belangen. Een dergelijke vrijwillige
activiteit kan leerlingen voorbereiden op volwaardige deelname aan de samenleving en
inhoud geven aan het begrip burgerschap.
Net als voor scholen is de maatsschappelijke stage voor vrijwilligersorganisaties een
nieuwe ontwikkeling en uitdaging. Het biedt hen kansen om vrijwilligerswerk aantrekkelijk
te maken voor jongeren en met scholen in een duurzame samenwerking een breed
vormingsaanbod voor leerlingen op te zetten.
In de eerste drie jaren van de opleiding vinden er kleinschalige activiteiten plaats in het
kader van de maatschappelijke stage. De individuele stage wordt tijdens het vierde leerjaar
uitgevoerd.

Hoofdstuk 8: Communicatie
Binnen een organisatie als onze school is goede communicatie belangrijk. Communicatie
naar buiten toe en communicatie intern. Naar buiten toe betreft het overleg dat op allerlei
niveaus plaatsvindt met het bestuur en het bureau van Ons Middelbaar Onderwijs, met de
inspectie, met de gemeente, met basisscholen, collega-scholen, vervolgonderwijs, met
arbodiensten enzovoorts. En natuurlijk betreft het hier ook de contacten met ouders.
Contacten met ouders
In het belang van de persoonlijke ontwikkeling van iedere leerling stelt de school contact
met de ouders zeer op prijs. Om de schoolvorderingen goed te kunnen ondersteunen
en de leerlingen optimale begeleiding te kunnen bieden is een goede afstemming met
ouders essentieel.
Ouderavonden per afdeling of voor de hele school kunnen plaatsvinden naar aanleiding
van kennismaking en studievoorlichting, de officiële rapporten en de tussenrapportages
die aan het einde van elke periode worden uitgebracht. De ouders krijgen een uitnodiging
voor de spreekuren en ouderavonden.
De school houdt de ouders, behalve via deze schoolgids, ook door middel van de website,
die regelmatig wordt ververst, op de hoogte van belangrijke data en schoolse zaken.
De website www.zwijsencollege.nl en het Zwijsen Intranet intranet.zwijsencollege.nl
en daarna het wachtwoord dat elke leerling op onze school heeft, spelen hierbij een
belangrijke rol: alle roosters, de vakantiedagen, de activiteitendagen, de periodeplanners,
enzovoorts zijn hierop terug te vinden!
Voor een aantal afspraken, protocollen, reglementen en regelingen verwijzen we naar
de website. Het zou te ver voeren deze allemaal in deze schoolgids op te nemen.
Medezeggenschapsraad
De medezeggenschapsraad van de school, waarin de ouders/leerlingen en de mede-
werkers zijn vertegenwoordigd, bewaakt en behartigt de belangen van de diverse
geledingen bij de ontwikkeling van het onderwijskundige, organisatorische en personele
beleid.
Het overleg met de medezeggenschapsraad wordt namens het bevoegd gezag gevoerd
door de rector van de school. In het reglement van de raad is nauwkeurig aangegeven,
welke aangelegenheden aan de raad moeten worden voorgelegd en in welke gevallen
het daarbij gaat om advies- dan wel instemmingsrecht.
De leden van de personeelsraad (zie hieronder) zijn tevens lid van de medezeggenschapsraad.
De namen van de ouders die zitting hebben in de medezeggenschapsraad
zijn de heren Munnichs (vz), Van Riel en Van Zutphen. De namen van de leerlingen die
zitting hebben in de medezeggenschapsraad zijn nog niet bekend, behalve B. Beekwilder.
Personeelsraad
De personeelsraad behartigt de belangen van de medewerkers en houdt zich bezig met
de daarmee samenhangende algemene zaken op school. De raad brengt advies uit aan
de schoolleiding en de schoolleiding vraagt advies aan de raad in zaken die de belangen
21

22
van de medewerkers raken dan wel van algemeen belang zijn. De medewerkers hebben
een vertegenwoordiging in de medezeggenschapsraad.
De leden van de PR voor komend schooljaar zijn: L. van den Berg (vz); J. van Boxtel,
L. van Dinteren, A. de Laat, P. Meijer en B. Verzijl.
Leerlingenraad
De leerlingenraad is ingesteld om de leerlingen zoveel mogelijk te betrekken bij
(de ontwikkeling van) het onderwijs en de buitenlesactiviteiten van de school en
om de belangen van de leerlingen te behartigen.
De leden van de leerlingenraad worden aan het begin van het nieuwe schooljaar
gekozen door de leerlingen van de diverse onderwijsafdelingen.
Uit de leerlingenraad worden drie leerlingen afgevaardigd naar de medezeggen-
schapsraad.
In het leerlingenstatuut (terug te vinden bij de Regelingen in de schoolmap) is een
aantal rechten en plichten van de leerlingen vastgelegd om daarmee de kwaliteit van
het onderwijs en van de schoolorganisatie te bevorderen.
Ouderraad
Alle ouders en verzorgers van de leerlingen zijn lid van de oudervereniging. Het bestuur
van de oudervereniging draagt de naam ‘Ouderraad’. De ouderraad behartigt de belangen
van de ouders en de leerlingen en geeft gevraagd en ongevraagd advies aan de schoolleiding.
De ouderraad vormt tevens het klankbord voor de oudergeleding in de medezeggenschapsraad.
Eens per jaar wordt een algemene ledenvergadering gehouden,
waar verslag gedaan wordt van de activiteiten en waar verantwoording wordt afgelegd
aan de leden.
De ouderraad bestaat uit de volgende leden:
Albert van der Werf famvanderwerf@12move.nl 0413 354369
Voorzitter Ouderraad
Gonny van der Meer gonnyvandermeer@kpnmail.nl 0413 351095
Secretaris Ouderraad
Rob van Zutphen vanzutphen@scheifelaar.nl 0413 341194
Penningmeester Ouderraad/lid MR
Joep Munnichs munroz@kpnmail.nl 0413 319696
Voorzitter MR/lid boekenfonds
Loes Ofman l.ofman@home.nl 0413 300515
lid Boekenfonds
Mia van Rooij dijckrooij@kpnmail.nl 0413 478164
Gregor Petri gregor.petri@gmail.com 0413 310133
Karin Hendriks karin.hendriks@staalbouwhendriks.nl 0413 352604
Toos ter Rele info@hubsalden.nl 0413 319393
Eli van Beekveld e.van.beekveld@sintlucas.nl 0413 229693
Astrid van der Veld fgvanderveld@signet.nl 0413 229109
Petra Koenraad petra.koenraad@xs4all.nl 0413 294744

Hoofdstuk 9: Reglementen
Om zaken binnen de school in goede banen te geleiden en om de voornoemde veiligheid
te kunnen waarborgen, gelden er afspraken en regels en zijn een aantal procedures in
protocollen vastgelegd. De bedoeling van alle regelingen is dat het onderwijs en de
ontwikkeling goed verlopen en dat elke leerling een gevoel van veiligheid en gezelligheid
op school heeft, zodat ieder zich op school echt thuis voelt.
Een deel van de reglementen komt van Ons Middelbaar Onderwijs, een deel zijn regels
van onze school.
Deze regels en reglementen zijn via de website beschikbaar. Ook liggen ze ter inzage
bij de schooladministratie. Hier volgt een opsomming ervan.
Het Algemeen Reglement voor de dagscholen van de vereniging Ons Middelbaar
Onderwijs, waarin de rechten en plichten zijn opgenomen van alle leerlingen van de
OMO-scholen;
Het Schoolreglement
De Klachtenregeling vereniging Ons Middelbaar Onderwijs, vastgesteld door de Raad
van Bestuur. Op basis van deze regeling kunnen ouders en leerlingen klachten indienen
over gedragingen en beslissingen of het nalaten ervan van onderwijzend personeel,
schoolleiding of bestuursleden. Een klacht op basis van de klachtenregeling wordt in
behandeling genomen als geen beroepsmogelijkheid mogelijk is op basis van het
Algemeen Reglement of de Regeling ter voorkoming van seksuele intimidatie, agressie
en geweld (waaronder pesten) en discriminatie;
De Regeling ter voorkoming van seksuele intimidatie, agressie, geweld en discriminatie,
vastgelegd door de Raad van Bestuur. Op basis van deze regeling wordt de zorg voor
een prettig schoolklimaat en een prettige omgang met elkaar nagestreefd. Er is ook in
opgenomen met wie leerlingen vertrouwelijk problemen kunnen bespreken, of hoe
leerlingen met klachten om kunnen gaan.
Het Leerlingenstatuut van het Zwijsen College Veghel, waarin de rechten en plichten
van de leerlingen staan;
De interne klachtenregeling van het Zwijsen College Veghel
De school streeft ernaar om klachten te voorkomen. Dat zal niet altijd lukken en daarom
hebben we voor de eenvoudiger klachten een regeling getroffen die ervoor moet zorgen,
dat ze op een effectieve manier worden opgelost.
Privacyreglement
Naast deze regelingen is er ook nog een privacyreglement, waarin staat weergegeven
op welke wijze persoonsgegevens worden verwerkt en op welke wijze uitvoering wordt
gegeven aan de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Het privacyreglement ligt ter
inzage op de schooladministratie.
23

24
Hoofdstuk 10:
Dagelijkse gang van zaken
Lesopvang
Bij afwezigheid van de docent werken de leerlingen onder toezicht van een vervangende
docent door volgens de studiewijzer van het betrokken vak of aan een vervangende
opdracht.
Huisregels
In ons nieuwe gebouw gelden er nieuwe omgangsregels. Aan het begin van het
schooljaar worden deze met de leerlingen besproken, uitgedeeld en daarna op
intranet geplaatst.
In de dagelijkse praktijk hanteren we de volgende vuistregels:
Wat moet je doen als je niet naar school kunt komen?
Tussen 8.00 uur en 8.30 uur door de ouders/verzorgers de receptie van de school
laten inlichten. Telefoonnummer: 0413-366941.
Wat moet je doen als je op school ziek wordt?
Eerst afmelden bij receptie/afdeling.
En wat doe je als je weer terug op school komt?
Eerst met briefje van thuis terugmelden bij receptie.
Wat moet je doen als je te laat komt?
Te laat komers worden direct in Magister geregistreerd via het Maître-systeem.
En wat als je niet in de les mag of daar wordt uitgestuurd?
Je meldt je bij de receptie.
Wat moet je doen als je ergens vrij voor wilt hebben?
Met een schriftelijk verzoek van de ouders/verzorgers naar de afdeling.
Wat doe je als je niet kunt deelnemen aan de lessen LO?
Met een schriftelijk bericht van de ouders/verzorgers naar de docent LO en de afdeling.
En wat doen we bij een ongevalletje?
Als een leerling tijdens schooltijd een ongeval krijgt, zullen we altijd eerst een mede-
werker -EHBO’er- inschakelen. Als die van mening is dat er meer en deskundiger hulp
nodig is, zal de leerling naar de afdeling spoedeisende hulp in het ziekenhuis worden
gebracht en zullen de ouders/ verzorgers worden gebeld.

Hoofdstuk 11: Informatie per afdeling
havo 1 en havo 2
afdelingsleider: mevrouw J. Melis
coördinator havo 1: mevrouw B. van den Oever, coördinator havo 2: de heer M. Smeets
Team 1: De heer E. Botermans, mevrouw A. van der Coelen, mevrouw W. van der Coelen,
de heer L. Fooy, mevrouw J. van Genugten, de heer M. Gounou, de heer R. Groenemans,
de heer B. Loontjens, mevrouw M. Muller, mevrouw B. van den Oever, mevrouw
T. Tilburgs, mevrouw S. Vermue, mevrouw G. Verwegen, mevrouw H. van der Voorn,
de heer T. van de Wetering
Mentoren havo 1
HM1a: mevrouw S. Vermue en mevrouw T. Tilburgs
HM1b: mevrouw H. van der Voorn en de heer B. Loontjens
H1c: mevrouw B. van den Oever
H1d: de heer M. Gounou
H1e: de heer E. Botermans en mevrouw G. Verwegen
H1f: de heer R. Groenemans
H1g: mevrouw W. van der Coelen
H1h: mevrouw M. Muller
Buitenlesactiviteiten
Introductiedagen, sportdag, casinoavond, opa- en omakerstmiddag, Plankenkoorts,
schoolfeesten, carnavalsfeest, Geraniumactie, workshopdag, activiteitendagen, excursies,
brugklaskamp.
25

26
Team 2: Mevrouw M. Christiaans, mevrouw J. Davelaar, de heer N. van Eijk, mevrouw
E. Houdijk, de heer W. Janssen, de heer W. Kroot, de heer P. Meijer de heer J. Nelissen,
de heer E. Schenk, de heer M. Smeets, mevrouw B. Smits, mevrouw W. Olijslagers
Mentoren havo 2
H2a: mevrouw E. Houdijk/mevrouw B. Smits
H2b: de heer J. Nelissen
H2c: de heer P. Meijer
H2d: de heer N. van Eijk
H2e: mevrouw M. Christiaans
H2f: de heer M. Smeets
H2g: de heer E. Schenk
Buitenlesactiviteiten
Introductiedagen, sportdag, opa- en omakerstmiddag, Plankenkoorts, schoolfeesten,
carnavalsfeest, Geraniumactie, workshopdag, activiteitendagen, tweedeklas-avond,
excursies.

havo 3
afdelingsleider: de heer B. van Giels
Team havo 3 bestaat uit:
De heer P. Achten, de heer J. van Beek, mevrouw J. van den Biggelaar,
mevrouw F. Crooijmans, de heer B. van den Elzen, de heer B. Herings,
mevrouw L. de Leau, de heer P. Maas, mevrouw H. Rutten, mevrouw M. Spanjers,
de heer H. Verwegen, mevrouw P. Wagemakers
Mentoren havo 3
H3a: mevrouw F. Crooijmans
H3b: mevrouw L. de Leau
H3c: de heer H. Verwegen
H3d: mevrouw J. van den Biggelaar
H3e: de heer J. van Beek
H3f: mevrouw P. Wagemakers
Buitenlesactiviteiten
Derde-klasdag; schoolfeest; techniekdag; carnavalsfeest; uitwisseling Goch;
Goede- doelen-dag; diverse excursies; Plankenkoorts; sportdag.
27

28
havo 4 en havo 5
afdelingsleider: mevrouw W. van Noort
coördinator havo 4: mevrouw M. Jooren
coördinator havo 5 en secretaris van het examen: de heer R. Wellens
Team havo 4/5 Maatschappij bestaande uit:
De heer L. van den Berg, mevrouw N. Demuyt, de heer L. Gruntjes, de heer M. van Hoof,
de heer V. Janitschek, mevrouw M. Jooren, de heer J. Krijnen, mevrouw H. Lenaers,
de heer J. van Loon, de heer P. van Merriënboer, de heer J. Raymakers, de heer
H. Schellekens, mevrouw C. Schuijers, de heer W. Timmers, mevrouw A. Versteeg,
de heer H. Vogels, de heer N. de Vries.
Mentoren havo 4: Mentoren havo 5:
de heer F. van Asten de heer P. Deenen
de heer L. van den Berg de heer J. Krijnen
mevrouw N. Demuyt de heer L. van Kuik
de heer L. Gruntjes de heer W. Timmers
de heer V. Janitschek mevrouw W. Verhulst
mevrouw M. Jooren de heer N. de Vries
de heer A. de Laat de heer R. Wellens
mevrouw H. Lenaers
de heer J. van Loon
de heer A. van de Ven
mevrouw A. Versteeg
de heer G. Versteegh
de heer B. Verzijl

Team havo 4/5 Natuur bestaande uit:
De heer F. van Asten, de heer H. van Breugel, de heer P. Deenen, mevrouw B. Kubovics,
de heer L. van Kuik, de heer A. de Laat, de heer J. Mudde, de heer A. van de Ven,
mevrouw W. Verhulst, de heer G. Versteegh, de heer B. Verzijl, de heer R. Wellens.
Buitenlesactiviteiten
Introductieactiviteiten, schoolfeest, schouwburg-/theaterbezoek, filmbezoek,
carnavalsfeest, bezoek vervolgopleidingen, excursie Londen, excursie Berlijn, excursie
Dublin, excursie outdooractiviteiten, excursie Barcelona, excursie aardrijkskunde,
maatschappijwetenschappen, kunst algemeen, sportclinics, afsluiting sportactiviteiten,
laatste schooldag, examenfeest, diploma-uitreiking, gala, Plankenkoorts.
Slagingspercentages havo
2000: 91% 2001: 93% 2002: 92% 2003: 94% 2004: 97% 2005: 91%
2006: 90% 2007: 92% 2008: 89% 2009: 88% 2010: 88% 2011: 83%
29

30
vwo 1 en vwo 2
afdelingsleider: de heer J. de Graaf
Het team van vwo 1 en 2 bestaat uit:
De heer M. Bax, de heer J. Bexkens, mevrouw M. van den Boomen, mevrouw T. van de
Camp, mevrouw L. van Dinteren, mevrouw A. Dols, mevrouw C. van Gijn, de heer P. van
Gogh, mevrouw R. Leemhuis, mevrouw M. Lucius, mevrouw A. Marchand, de heer M. van
der Meulen, de heer T. van Oorschot, mevrouw M. van Oosterhout.
Mentoren vwo 1 Mentoren vwo 2
A1a: de heer M. Bax A2a: mevrouw T. van de Camp
A1b: mevrouw L. van Dinteren A2b: de heer J. Bexkens
A1c: mevrouw R. Leemhuis en A2c: mevrouw C. van Gijn
mevrouw M. van den Boomen A2d: de heer P. van Gogh
AG1d: mevrouw A. Dols G2e: mevrouw A. Marchand
Buitenlesactiviteiten
Introductie, schoolfeesten, tweede-klasavond, sportdagen, lenteconcert, casino-avond
(brugklas), opa- en omakerstmiddag, workshopdag, activiteitendagen, Plankenkoorts,
Geraniumactie, excursies, brugklaskamp.

vwo 3 en vwo 4
afdelingsleider: de heer A. van Daalen
Het team van vwo 3 / vwo 4 bestaat uit:
Mevrouw N. van den Elzen, mevrouw E. Giesbers, de heer J. van de Graaf, de heer
R. Groenendijk, de heer E. Hafkemeijer, mevrouw H. Kolen, mevrouw H. Korsten, de heer
R. Krikhaar, de heer D. Kyriakopoulos, mevrouw E. Pistioli, de heer M. Schaafsma, de heer
P. Spooren, de heer K. Verhoof, de heer R. Visser, mevrouw M. Wijbenga.
Mentoren vwo3:
A3a: mevrouw E. Giesbers
A3b: mevrouw M. Wijbenga
A3c: de heer D. Kyriakopoulos
A3d: de heer R. Groenendijk
G3e: de heer P. Spooren
Mentoren vwo 4:
mevrouw N. van den Elzen, de heer E. Hafkemeijer, mevrouw H. Kolen,
mevrouw H. Kostens, de heer M. Schaafsma, de heer K. Verhoof.
Buitenlesactiviteiten
Introductieactiviteiten, schoolfeest, carnavalsfeest, uitwisseling Goch, uitwisseling Polen,
derde-klasdag, sportdag, excursie Parijs, diverse andere excursies, Goede-doelen-dag,
Plankenkoorts.
31

32
vwo 5 en vwo 6
afdelingsleider: de heer J. van Tienoven
Het team van vwo 5 en vwo 6 bestaat uit:
Mevrouw M.J. Baeten, de heer M. Boersma, mevrouw M. van den Boogaard, mevrouw
T. van Buul, de heer H. van Dooremalen, de heer J. Engelen, de heer C. de Jong,
mevrouw E. Looymans, de heer R. Meuwissen, mevrouw L. van den Putte, mevrouw
M. Rouweler, de heer S. Tromp, de heer A. Verstraeten, mevrouw R. van Vlijmen, de heer
J. van Zutphen.
Buitenlesactiviteiten
Introductieactiviteiten, sportclinics, afsluiting sportactiviteiten, schoolfeest, schouwburg-/
theaterbezoek, filmbezoek, carnavalsfeest, bezoek vervolgopleidingen, excursie
Barcelona, excursie Berlijn, excursie Dublin, excursie Friesland, excursie Londen,
excursie Rome, excursie outdooractiviteiten, excursie aardrijkskunde, biologie,
maatschappijwetenschappen, kunst algemeen en KCV, laatste schooldag / examenfeest,
diploma-uitreiking, gala.
Slagingspercentage vwo
2002: atheneum 83%, gymnasium 100% 2003: atheneum 93%, gymnasium 100%
2004: atheneum 92%, gymnasium 100% 2005: atheneum 91%, gymnasium 100%
2006: atheneum 94%, gymnasium 100% 2007: atheneum 95%, gymnasium 100%
2008: atheneum 98%, gymnasium 100% 2009: atheneum 87%, gymnasium 100%
2010: atheneum 93%, gymnasium 95% 2011: atheneum 90%, gymnasium 95%

Hoofdstuk 12: Opbrengstenkaart
De Opbrengstenkaart toont een samenvatting van opbrengstgegevens van een school
voor voortgezet onderwijs. Op de kaart staan de naam en adres van de school en enkele
statistische gegevens. Het hoofdbestanddeel van de kaart wordt gevormd door actuele
gegevens over doorstroom en examenresultaten. De Opbrengstenkaart geeft daarmee
een beeld van enkele kwaliteitsaspecten van de school.
De gegevens zijn overzichtelijk in kaart gebracht voor ouders, leerlingen, scholen en
andere belangstellenden. Op deze wijze is een vergelijking mogelijk met andere scholen
in de regio en met het landelijke gemiddelde. Voor vrijwel elke school voor voortgezet
onderwijs bestaat een Opbrengstenkaart. Uitzonderingen zijn genoemd onder Scholen
Zonder Opbrengstenkaart.
De Opbrengstenkaart wordt opgesteld en beschikbaar gesteld door de Inspectie van het
Onderwijs (www.onderwijsinspectie.nl).
Ouders met kinderen in het voortgezet onderwijs kunnen nagaan hoe de school van hun
kind(eren) presteert. Wat is het percentage zittenblijvers en wat zijn de gemiddelde cijfers
voor de eindexamenvakken? Komen deze gegevens overeen met die van de school in de
buurt? Wijken deze cijfers af van de landelijke gemiddelden? Al deze gegevens kunnen
een aanvulling zijn op de kennis die al van de school beschikbaar is.
Ook voor ouders die een toekomstige school moeten kiezen voor hun kind in groep 8
van de basisschool, bevat de Opbrengstenkaart waardevolle informatie. Hoe is de
brugklas samengesteld? Zijn er gemengde klassen voor havo/vwo, of worden de
leerlingen al snel van elkaar gescheiden? Volgen de meeste leerlingen onderwijs gelijk aan
het advies van de basisschool of niet? Stuk voor stuk feiten die een belangrijke aanvulling
kunnen zijn op het voorlichtingsmateriaal van de school zelf of op de informatie van een
voorlichtingsavond.
Scholen kunnen baat hebben bij de Opbrengstenkaart omdat daarop een aantal
kerngegevens handzaam bij elkaar zijn gezet. De schooldirectie kan in een oogopslag
zien in welke mate de eigen school afwijkt van het landelijk beeld. Het is bijvoorbeeld
voor de sectie Nederlands wellicht goed om te weten of het gemiddelde eindcijfer op het
centraal examen vergelijkbaar is met dat van scholen in de regio. Stuk voor stuk feiten die
een belangrijke aanvulling kunnen zijn op de informatievoorziening van de school zelf.
Zwijsen College Veghel 2010
Burg. de Kuijperlaan 10 5461 AA Veghel
rooms katholiek
1652 leerlingen, van wie 38% in de eerste twee leerjaren en van wie in het 3e leerjaar en
hoger: 34% havo en 28% vwo.
Onderbouw: 1e leerjaar en rendement
Van de leerlingen uit het eerste leerjaar zit 100% in aparte klassen havo en vwo.
Het rendement van onze onderbouw ligt op landelijk gemiddelde.
33

34
De adviesstructuur en bovenbouw
Kijken we terug naar de adviesstructuur na het 2e leerjaar dan zit 0% van de leerlingen
met een vmbo-advies dat ze in groep 8 hebben gekregen op onze havo. 36% van onze
havoleerlingen had een vmbo/havo-advies, 52% een havo-advies, 5% had een havo-vwo
advies en 7% een vwo-advies. 95% van de leerlingen die naar havo-3 zijn gegaan hebben
dat gedaan zonder te doubleren. 61% van onze havoleerlingen haalt vervolgens het
diploma zonder vertraging. Daarmee zitten we op een landelijk gemiddelde (tussen 54 en
68%)
Voor 2 vwo is zo’n zelfde onderzoek gedaan:
11% van onze leerlingen aan het eind van het 2e leerjaar had in groep 8 een havo-advies.
13% van de leerlingen had een havo/vwo-advies en 76% had een duidelijk vwo-advies.
100% van de leerlingen die naar vwo-3 zijn gegaan hebben dat gedaan zonder te
doubleren.
54% van onze vwo-leerlingen haalt vervolgens het diploma zonder vertraging.
Daarmee zitten we op het landelijk gemiddelde (tussen 53 en 68%)
De centrale examens 2010
1. Het gemiddelde van alle cijfers bij het examen havo was 6,3.
2. Uitgesplitst naar vakken betekent dat het volgende:
Nederlands: 6,2 (landelijk 5,8-6,2)
Engels, Frans, Duits: 5,9 (landelijk 5,9-6,3)
aardrijkskunde en gesch.: 6,2 (landelijk:6,0-6,4)
economische vakken: 6,6 (landelijk:5,9-6,5)
wis-, natuur-, scheikunde, bio: 6,6 (landelijk:6,0-6,5)
3. Deelname examens per profiel:
Cultuur en Maatschappij 25% (landelijk 15-26%)
Economie en Maatschappij 48% (landelijk 38-51%)
Natuur en Gezondheid 16% (landelijk 16-25%)
Natuur en Techniek 11% (landelijk 10-17%)
4. Het gemiddelde van alle cijfers bij het examen op vwo was 6,2.
5. Uitgesplitst naar vakken betekent dat het volgende:
Nederlands: 6,0 (landelijk 5,9-6,3)
Engels, Frans, Duits: 5,7 (landelijk 6,0-6,4)
aardrijkskunde en gesch.: 6,6 (landelijk 5,9-6,4)
economische vakken: 6,6 (landelijk 6,0-6,6)
wis-, natuur-, scheikunde, bio: 6,6 (landelijk 6,2-6,6)
Latijn, Grieks: 5,6 (landelijk 6,0-7,0)
6. Deelname examens per profiel:
Cultuur en Maatschappij 3% (landelijk 14-25%)
Economie en Maatschappij 45% (landelijk 22-35%)
Natuur en Gezondheid 29% (landelijk 22-34%)
Natuur en Techniek 24% (landelijk 19-28%)

De resultaten van de Opbrengstenkaart kort samengevat:
Opbrengstenoordeel 2011
(gebaseerd op resultaten behaald in 2008, 2009 en 2010)
Bevoegd gezag Ons Middelbaar Onderwijs Bevoegd gezagnr. 41211
Naam school Zwijsencollege Veghel
Adres Burg. de Kuijperlaan 10 BRIN 04SU
Plaats 5461 AA Veghel Vestigingsnr. 0
Opbrengstenoordeel vmbo b vmbo k vmbo (g)t havo vwo
Per onderdeel
- - - voldoende voldoende
Rendement onderbouw
Score 1-10-2008 105
1-10-2009 105
1-10-2010 106
Relatieve score 1-10-2008
1-10-2009
1-10-2010
Oordeel voldoende
Van 3e leerjaar naar diploma
zonder zitten blijven vmbo b vmbo k vmbo (g)t havo vwo
Percentage 2007/08 - 2008/09 64 79
2008/09 - 2009/10 59 56
2009/10 - 2010/11 91 54
Relatieve score 2007/08 - 2008/09
2008/09 - 2009/10
2009/10 - 2010/11
Oordeel voldoende voldoende
Gemiddeld cijfer centraal examen -
relatief vmbo b vmbo k vmbo (g)t havo vwo
Cijfer 2007/08 6,4 6,4
Relatieve score 2007/08
2008/09 6,4 6,2
2009/10 6,3 6,2
2008/09
2009/10
Oordeel voldoende voldoende
Een toelichting op het opbrengstenoverzicht 2011 kunt u terugvinden op de website
van de Inspectie van Onderwijs www.onderwijsinspectie.nl.
35

36
Instroom in het schooljaar 2010 - 2011:
in havo 1 214 in vwo 1 122
in havo 2 7 in vwo 2 64
in havo 3 1 in vwo 3 3
in havo 4 19
Doorstroom en uitstroom van 2009-2010
Havo 1: Vwo 1:
schoolverlater 8 4,8% schoolverlater 1 0,9,%
doubleren 0 0% naar havo 1 0 0%
naar havo 2 147 88% naar havo 2 1 0,9%
naar vwo 2 12 7,2% naar vwo 2 108 98,2%
totaal 167 100,0% totaal 110 100,0%
Havo 2: Vwo 2:
schoolverlater 18 10% schoolverlater 1 0,8%
doubleren 6 3,3% naar havo 3 6 4,5%
naar havo 3 153 85% doubleren 2 1,5%
naar vwo 3 3 1,7% naar vwo 3 124 93,2%
totaal 180 100,0% totaal 133 100,0%
Havo 3: Vwo 3:
schoolverlater 12 6,9% Schoolverlater 2 1,6%
doubleren 15 8,6% naar havo 4 13 10,3%
naar havo 4 147 84,5% doubleren 7 5,6%
naar vwo 4 0% naar vwo 4 104 82,5%
totaal 174 100,0% totaal 126 100,0%
Havo 4: Vwo 4:
schoolverlater 14 7,4% schoolverlater 1 0,7%
doubleren 38 20,1% naar havo 4 11 8,5%
naar havo 5 137 72,5% doubleren 13 10%
naar vwo 5 105 80,8%
totaal 189 100,0% totaal 130 100,0%
Havo 5: Vwo 5:
schoolverlater 150 87,2% schoolverlater 5 5%
doubleren 12 7% doubleren 7 7,1%
naar vwo 5 8 4,6% naar havo 5 6 6,1%
naar vavo 2 1,2% naar vwo 6 81 81,8%
totaal 172 100,0% totaal 99 100,0%
Vwo 6:
schoolverlater 107 93,9%
doubleren 7 6,1%
naar vavo 0 0%
totaal 114 100,0%

Hoofdstuk 13: Studiekosten
Ten behoeve van de financiering van groepen activiteiten en diensten op school kan
een onderscheid gemaakt worden tussen drie verschillende categorieën betreffende
de bijdrage van ouders, nl. a) schoolbijdrage, b) facultatieve diensten en activiteiten en
c) verplichte lesboeken en persoonsgebonden materialen.
Categorie a: Schoolbijdrage
Met deze forfaitaire schoolbijdrage dienen de activiteiten en diensten die het collectieve
belang van de school dienen, de activiteiten en diensten die worden ontplooid in het
belang van de algemene voorzieningen en faciliteiten van de school en de activiteiten
en diensten die betrekking hebben op buitenlesactiviteiten gedekt te zijn.
De hier bedoelde schoolbijdrage betreft in feite de bijdrage binnen de definitie van
vrijwillige ouderbijdrage. Er is sprake van een forfaitaire bijdrage die instemming behoeft
van de medezeggenschapsraad. De hoogte van deze forfaitaire bijdrage dient wel in
beeld gebracht te worden.
Leerlingenpas
Aan het begin van het schooljaar krijgen de leerlingen een leerlingenpas uitgereikt.
Met deze pas wordt de aanwezigheid van de leerlingen in de lessen geregistreerd.
Zij dienen deze pas op school steeds bij zich te hebben. Tevens is het de enige
mogelijkheid om bij feesten binnen te komen.
Categorie b: Ouderbijdrage voor facultatieve activiteiten en diensten
In deze categorie betreft het activiteiten en diensten die facultatief van aard zijn en
welke niet behoren tot het gewone lesprogramma. Voor deze activiteiten en diensten
geldt dat het profijtbeginsel van toepassing is en het uitgangspunt hiervoor is dan ook
dat ‘de gebruiker betaalt’. De kosten kunnen in rekening gebracht worden bij ouders of
verzorgers. Hierbij kan bij voorbeeld gedacht worden aan jaarklasactiviteiten, sportdagen,
excursies, binnen- en buitenlandse reizen en brugklaskampen.
Voor een school is het niet altijd mogelijk om facultatieve activiteiten en diensten voor
alle leerlingen aan te bieden. In geval dat leerlingen niet kunnen of willen deelnemen
aan dergelijke activiteiten dan wel gebruik maken van dergelijke diensten, kan de school
de leerling uitsluiten van deelname dan wel gebruik. Indien uitsluiting het geval is en dit
geschiedt binnen reguliere schooltijd, betekent dit wel dat de school zorg dient te dragen
voor een vervangend programma.
Categorie c: Ouderbijdrage voor persoonsgebonden lesmateriaal
Persoonsgebonden lesmateriaal zoals vakgebonden leessets, tekendoos, rekenmachine,
moeten door de leerlingen zelf worden aangeschaft. De deelname aan excursies met
educatief belang worden in rekening gebracht bij ouders/verzorgers.
Boekenfonds
Op basis van door Ons Middelbaar Onderwijs vastgesteld beleid is Iddink Voortgezet
Onderwijs B.V. geselecteerd als centrale schoolboekenleverancier. Ook onze school heeft
een samenwerkingsovereenkomst afgesloten met de boekenleverancier Iddink. U kunt
de door school voorgeschreven boeken bij Iddink bestellen via Internet, www.Iddink.nl.
De verplicht voorgeschreven boeken zijn gratis en worden gratis thuisbezorgd.
37

38
Overige kosten
Niet gratis zijn de niet-verplichte
boeken en leermiddelen zoals atlas,
woordenboeken en rekenmachine.
Ook voor de schriften, boekentassen,
schrijfgerei, consumpties in de kantine en
een borg voor de kluisjes zult u zelf de
kosten moeten dragen.
Overzicht te verwachten kosten in
het algemeen
Kluisjes
We hebben in onze nieuwe school voor
alle leerlingen een kluisje. Aan het begin
van het schooljaar krijgt de leerling
een sleutel van zijn kluisje uitgereikt.
De waarborgsom bedraagt € 10,00.
Foto’s
Aan het begin 2012 worden van alle leerlingen en groepen foto’s gemaakt. De kleurenfoto’s
worden door de fotograaf te koop aangeboden. De foto’s worden gebruikt voor
de schoolpassen voor het schooljaar 2012-2013.
(Grafische) Rekenmachines
Het is nodig dat de leerlingen vanaf de brugklas beschikken over een Texas Instruments
30 XB multiview rekenmachine. Zo’n rekenmachine is verkrijgbaar bij de boekhandel.
De leerlingen van de klassen 4, 5, en 6 dienen te beschikken over een grafische
rekenmachine TI 84 plus (of TI83); voor leerlingen met wiskunde in hun pakket is zo’n
rekenmachine in het huidige onderwijs onmisbaar. De rekenmachine is onder andere
verkrijgbaar bij de boekhandel en bij Iddink.

Hoofdstuk 14: Overzicht kosten
activiteiten per jaarklas 2011-2012
U krijgt in het begin van het schooljaar een acceptgiro voor de volgende zaken:
Havo 1 facultatief Havo 2 facultatief Havo 3 facultatief
Schoolpasje € 9,00 € 9,00 € 9,00
Introductieactiviteit € 2,50 € 7,50 € 7,50
Sportdagen € 2,00 € 2,00 € 2,00
Casinoavond € 2,00
Excursie € 20,00 € 25,00 € 25,00
Brugklaskamp € 80,00
2e klasavond € 4,00
Workshops € 5,00 € 5,00
Techniekpromotie € 10,00
Foto’s € 15,00 € 15,00 € 15,00
Schoolfeesten € 6,00 € 6,00 € 6,00
Kluisje (waarborg) € 10,00 € 10,00 € 10,00
Goch € 50,00
Totaal € 130,50 € 62,50 € 63,50
Ath 1 facultatief Ath 2 facultatief Ath 3 facultatief
Schoolpasje € 9,00 € 9,00 € 9,00
Introductieactiviteit € 2,50 € 7,50 € 7,50
Sportdagen € 2,00 € 2,00 € 2,00
Casinoavond € 2,00
Excursie € 20,00 € 25,00 € 25,00
Brugklaskamp € 80,00
(Frans) Toneeldag € 5,00
2e klasavond € 4,00
Workshops € 5,00 € 5,00
Real Game € 2,50
Foto’s € 15,00 € 15,00 € 15,00
Schoolfeesten € 6,00 € 6,00 € 6,00
Kluisje (waarborg) € 10,00 € 10,00 € 10,00
Goch € 50,00
Totaal € 130,50 € 62,50 € 56,00
39

40
U krijgt in het begin van het schooljaar een acceptgiro voor de volgende zaken:
Gym 1 facultatief Gym 2 facultatief Gym 3 facultatief
Schoolpasje € 9,00 € 9,00 € 9,00
Introductieactiviteit € 2,50 € 7,50 € 7,50
Sportdagen € 2,00 € 2,00 € 2,00
Casinoavond € 2,00
Excursie € 20,00 € 25,00 € 25,00
Brugklaskamp € 80,00
(Frans) Toneeldag € 5,00
2e klasavond € 4,00
Workshops € 5,00 € 5,00
Real Game € 2,50
Foto’s € 15,00 € 15,00 € 15,00
Schoolfeesten € 6,00 € 6,00 € 6,00
Kluisje (waarborg) € 10,00 € 10,00 € 10,00
Goch € 50,00
Totaal € 130,50 € 62,50 € 56,00

U krijgt in het begin van het schooljaar een acceptgiro voor de volgende zaken:
Havo 4 Havo 4 Havo 5 Havo 5 Vwo 4 Vwo 4 Vwo 5 Vwo 5 Vwo 6 Vwo 6
Schoolpasje € 9,00 € 9,00 € 9,00 € 9,00 € 9,00
CKV-cultuurdag € 5,00 € 5,00
Excursie Loopbaan € 12,00 € 15,00
Waarborg kluisje € 10,00 € 10,00 € 10,00 € 10,00 € 10,00
Mentoractiviteit € 10,00 € 5,00 € 10,00
Parijs € 60,00
LSD-Gala-Dipl. uitr. € 30,00 € 30,00
Poëzieproject € 12,50
Maatsch.wetensch. € 10,00 € 17,50 € 12,50 € 37,50
KAL-excursie € 25,00 € 25,00
Project M&O € 10,00 € 10,00
Aardrijksk excursie € 25,00 € 25,00 € 30,00 € 30,00
KCV-excursie € 25,00 € 25,00 € 25,00
Biologie-excursie € 23,00
Project Wiskunde B € 5,00 € 5,00
Foto’s (facultatief) € 15,00 € 15,00 € 15,00 € 15,00 € 15,00
Schoolfeesten (fac) € 6,00 € 6,00 € 6,00 € 6,00 € 6,00
Barcelona € 435,00 € 450,00
Berlijn € 340,00 € 375,00
Dublin € 425,00 € 450,00
Londen € 370,00 € 380,00
Rome € 625,00
Ardennen € 250 € 250,00
Zeilen € 250 € 250,00
Totaal € 46,00 € 54,00 € 104,00 € 24,00 € 61,50
Stichting Leergeld
In steeds meer gezinnen is het niet haalbaar om de kinderen mee te laten doen
met sportclubs of muziekles. Zelfs de kosten die de school met zich meebrengt
(schoolmateriaal en educatieve excursie) zijn voor steeds meer ouders niet op te brengen.
Zij kunnen rekenen op de Stichting Leergeld. Als ouders een aanvraag indienen voor
bekostiging van (buiten)schoolse activiteiten komt een medewerker van de Stichting op
bezoek om de mogelijkheden te bespreken. Als ouders van deze mogelijkheid gebruik
willen maken, kunnen zij een aanvraag indienen bij Stichting Leergeld. Voor nadere
informatie wordt verwezen naar de website van deze stichting.
41

42
Hoofdstuk 15: Verzekeringen
De vereniging Ons Middelbaar Onderwijs heeft een algemene aansprakelijkheidsverzekering
afgesloten en een doorlopende schoolgroepsreis-verzekering. Bij deze
laatste verzekering zit overigens wel een eigen risico van € 113,00. Het lijkt derhalve
raadzaam voor de excursies zelf een reis- en bagageverzekering af te sluiten.
Algemene aansprakelijkheidsverzekering
De raad van bestuur heeft bij Marsh een algemene aansprakelijkheidsverzekering
afgesloten voor ondergeschikten (personeel en vrijwilligers). Deze verzekering dekt de
schade als de ondergeschikte aansprakelijk is voor beschadiging, teniet of verloren gaan
van zaken (zaakschade) dan wel letsel of benadeling van gezondheid (personenschade).
Schades, waarvoor de school aansprakelijk is, moeten onmiddellijk aan de school worden
gemeld. De school meldt de schade bij de verzekeringsmaatschappij.
Uitdrukkelijk zij vermeld dat leerlingen dus niet in deze verzekering zijn ondergebracht.
Indien een leerling aansprakelijk wordt gesteld, dient zulks te worden afgewikkeld via zijn/
haar particuliere WA-verzekering.
De school kan niet aansprakelijk worden gesteld voor verlies en/of diefstal uit garderobe,
fietsenstalling, etcetera.
Doorlopende schoolgroepsreisverzekering
De raad van bestuur heeft een doorlopende schoolreisverzekering afgesloten.
Dit betekent dat deelnemers aan schoolreizen en buitenlandse reizen zijn verzekerd
tegen personenschade en zaakschade. Let op: annulering maakt geen deel uit van de
verzekering. De polisvoorwaarden van alle verzekeringen zijn ter inzage beschikbaar op
de schooladministratie. Als ouders de dekking van deze verzekering onvoldoende vinden,
dienen zij op eigen initiatief voor bijverzekering zorg te dragen. Voor andere of hogere
vergoedingen aanvaardt de raad van bestuur geen aansprakelijkheid.

Hoofdstuk 17: Belangrijke data
Start van het schooljaar
dinsdag 30 augustus 2011
Vakanties en vrije dagen
Herfstvakantie: 24 oktober - 28 oktober
Kerstvakantie: 26 december - 6 januari
Voorjaarsvakantie: 20 februari - 24 februari
2e Paasdag: 9 april
Studiedag personeel: 25 april
Meivakantie: 26 april - 4 mei
Hemelvaartsdag: 17 mei - 18 mei
2e Pinksterdag: 28 mei
Zomervakantie: 2 juli - 17 augustus
De schoolleiding geeft geen verlof voor het opnemen van vakanties op andere tijden dan
het vakantierooster aangeeft.
Huiswerkvrij
De eerste schooldag, volgend op de vakantie, is huiswerkvrij.
Indeling perioden
1e periode: 30 augustus t/m 11 november
2e periode: 14 november t/m 27 januari
3e periode: 30 januari t/m 6 april
4e periode: 10 april t/m 29 juni
Rapportages
1e periode: in de week van 15 november
2e periode: in de week van 31 januari
3e periode: in de week van 11 april
4e periode: 29 juni
havo 5 en vwo 6 SE1: in de week van 17 oktober
havo 5 en vwo 6 SE2: in de week van 19 december
havo 5 en vwo 6 SE3: in de week van 2 april
Activiteiten
Buitenlandse reizen: 2 tot en met 6 april
Brugklaskamp: 18 juni - 22 juni
Examens
centraal examen I (CE I): 14 mei - 31 mei
uitslag: 14 juni
centraal examen II (CE II): 18 juni -22 juni
uitslag: 27 juni
diploma-uitreiking havo 5: 28 juni
diploma-uitreiking vwo 6: 27 juni
49

50
augustus 2011
ma 1 8 15 22 29
di 2 9 16 23 30
wo 3 10 17 24 31
do 4 11 18 25
vr 5 12 19 26
september 2011
ma 5 12 19 26
di 6 13 20 27
wo 7 14 21 28
do 1 8 15 22 29
vr 2 9 16 23 30
oktober 2011
ma 3 10 17 24 31
di 4 11 18 25
wo 5 12 19 26
do 6 13 20 27
vr 7 14 21 28
november 2011
ma 7 14 21 28
di 1 8 15 22 29
wo 2 9 16 23 30
do 3 10 17 24
vr 4 11 18 25
december 2011
ma 5 12 19 26
di 6 13 20 27
wo 7 14 21 28
do 1 8 15 22 29
vr 2 9 16 23 30
januari 2012
ma 2 9 16 23 30
di 3 10 17 24 31
wo 4 11 18 25
do 5 12 19 26
vr 6 13 20 27
Vakantie/ vrije dagen
Rapportages
Brugklaskamp
Buitenlandse reizen
februari 2012
ma 6 13 20 27
di 7 14 21 28
wo 1 8 15 22 29
do 2 9 16 23
vr 3 10 17 24
maart 2012
ma 5 12 19 26
di 6 13 20 27
wo 7 14 21 28
do 1 8 15 22 29
vr 2 9 16 23 30
april 2012
ma 2 9 16 23 30
di 3 10 17 24
wo 4 11 18 25�
do 5 12 19 26
vr 6 13 20 27
mei 2012
ma 7 14� 21� 28
di 1 8 15� 22� 29�
wo 2 9 16� 23� 30�
do 3 10 17 24� 31�
vr 4 11 18 25�
juni 2012
ma 4 11 18� 25
di 5 12 19� 26
wo 6 13 20 27�
do 7 14� 21 28
vr 1 8 15 22� 29
juli 2012
ma 2 9 16 23 30
di 3 10 17 24 31
wo 4 11 18 25
do 5 12 19 26
vr 6 13 20 27
� Studiedag personeel
� Examens
� Uitslag examens

Het Zwijsen College Veghel is een school onder het bevoegd gezag
van de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs.
Postbus 134
5460 AC Veghel
Prins Willem Alexander Sportpark 15
5461 XL Veghel
Telefoon: 0413 366941
Fax: 0413 352615
www.zwijsencollege.nl
E-mail: adm@zwijsencollege.nl
Rabobank 15.33.07.102